合作學習模式在高中體育教學中的應用探討

馬成林

摘 要：隨著我國新課程改革的逐步推行，越來越多的教學模式被運用到具體的教學活動中，合作學習模式由于自身具有的優良特點而被廣泛應用于各科教學，并受到眾多教師和學者的一致好評。從合作學習模式的含義入手，分析了高中體育教學中合作學習模式應用的意義，詳細探討了合作學習模式如何在高中體育教學中應用，有著一定的指導意義。

關鍵詞：合作學習；高中體育；教學；應用

一、合作學習模式的含義及內容

所謂合作學習模式，就是參與者通過協作、互助、交流、分享的方式，達到互補、雙贏的學習效果的一種學習模式。在合作學習模式中，強調參與者具有參與性和主動性，具有合作意識和集體意識。傳統的體育教學是教師一個人教，學生按照教師教的內容學習，而合作學習打破這一局面，它要求學生一起合作、互助參與學習，從而起到1+1>2的效果。

二、高中體育教學中合作學習模式應用的意義

合作學習模式在受到眾多關注后也被應用到高中體育教學中，它對高中體育教學有著一定的應用意義，主要表現在以下方面：

1.提升教學效果

合作學習模式調動了學生學習的主動性和積極性，每個學生都參與到體育教學活動中，且同伴之間共同學習，相互合作完成活動內容。這極大地發揮了學生的主觀能動性，由以往的被動接受式學習轉變成主動探索式學習，不僅減輕了教師的教學量，更提升了教學效果。

2.激發學習興趣

傳統的體育教學中，教師在示范，學生進行模仿，教學活動也只是照著樣板進行，學生完全提不起興趣，更不用說積極學習。而在合作學習模式中，教師將學習權交給了學生，學生通過小組探索的形式去“自由式”學習，不僅激發了學生的學習興趣，更是轉變了學生的學習態度。

三、合作學習模式如何在高中體育教學中應用

合作學習模式如何在高中體育教學中有效應用，筆者認為主要有以下兩點：

1.合理分配，小組合作

高中體育教學中應用合作學習模式首先要求教師根據學生實際的發展水平及差異，按照一定的原則將學生進行合理分組，要求小組成員之間實現優勢互補，且每個小組的總體水平基本保持平衡，小組之間形成公平競爭。

2.創設條件，積極引導

實際的教學中，教師要積極創設有利條件，讓學生以小組形式參與到活動中。給學生提供豐富、有趣的探索形式，具有一定探究內容的活動，鼓勵學生以小組形式參與，小組與小組之間可以互相競爭，小組成員之間需要相互合作、互助、探討完成。

編輯 張珍珍