初中體育教學提升學生主動參與策略

陳江軍

摘 要：就初中體育教學提升學生主動參與策略展開研究，主要提出了豐富體育教育內容以及多元化的評價方式的策略，提升學生對體育活動的熱情和參與度。

關鍵詞：初中體育；主動參與；策略

教學內容的豐富能夠極大地刺激學生的學習熱情，因為多樣化的教學模式能提升學生各項能力。同時，開展的評價方式要符合學生的特點，通過運用多樣化的評價方式來消除傳統評價方式中的局限性。

一、豐富體育教學的內容

現在很多教學活動教學形式比較單一，因為初中生對體育課程的重視程度一般，所以，體育教師只需要完成自己的教學任務，對于學生的學習情況重視程度不高，導致學生沒有主動開展體育鍛煉的意識。教師在教學中可以豐富自己的教學內容，讓學生在平時主動參與到教學活動中來，有效地提升體育活動的趣味性和游戲性，讓教學內容得到豐富。

多種游戲方式的設置，讓學生可以調節自己的動作反應習慣，在以往的傳統學習項目中只是依靠速度取勝，對于體育素養比較高的學生的學習興趣還存在，但是對于體育素養一般的學生其學習興趣全無，但是運用信號追逐跑或者跳高障礙跑等游戲方式，培養學生的全方位能力，在運動中學生的不同能力都有所體現，在音樂的配合下讓學生放松心態，在學習中得到能力的提升。

二、多元化的評價方式

初中的體育教學發展要有效地立足于體育教學目標的開展，了解到學生的個體差異，對學生的評價要本著客觀公正的原則，在進行800米跑評價的過程中，教師最好先對學生進行摸底測試，對測試的結果記錄。學生在一定時間的練習以后，再開展測試，比較兩次測試成績，學生的學習信心會提升，因為有的學生本身的起點就很高，體育素養比較差的學生怎么也不能夠追趕上，久而久之，就會失去信心，但教師在評價的過程中通過對比學生自身的成績，看到自己取得的進步，評價學生的學習效果，在對韻律操評價的過程中，可以運用學生之間相互評價的方式開展，讓其他學生先對演練動作的學生的優點和缺點客觀評價。

初中體育教學要了解學生的性格特征，根據學生的實際情況制定相關的政策，首先要豐富教學形式，其次要進行多元化的評價方式，因為學生的學習能力有限度，為了鼓勵學生的參與信心，教師要運用多種方法提高學生參與體育活動的積極性。

參考文獻：

邵景鈺，汪冉.初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性分析[J].才智，2014（13）：10-11.

編輯 魯翠紅