初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)淺析

張晴

摘 要：實驗教學(xué)是提升學(xué)生能力的一條很好的途徑，各個科目的教學(xué)都在嘗試這種新型的教學(xué)方法。介紹了初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，初步了解了利用實驗教學(xué)提升學(xué)習(xí)能力的方法，希望能夠?qū)φn堂效率的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；實驗教學(xué)；學(xué)生能力

通常，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)只有課堂教學(xué)的部分，沒有實驗教學(xué)的部分，如今提出了一種新型的教學(xué)方式，將實驗教學(xué)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中。實驗教學(xué)通常能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及動手能力，然而，實驗教學(xué)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中的新領(lǐng)域，在具體教學(xué)中的開展情況和對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助情況需要進(jìn)一步探究。

一、初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生能力的意義

初中數(shù)學(xué)雖然不像物理、化學(xué)、生物那樣有特定的實驗和實驗現(xiàn)象，但是初中數(shù)學(xué)當(dāng)中許多公式和公理都需要驗證，以往都是數(shù)學(xué)老師在課堂的黑板上進(jìn)行一步步的推導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而其實可以在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己完成推理的過程。這就是所謂的數(shù)學(xué)教學(xué)之中的實驗教學(xué)。學(xué)生對于需要親自完成的學(xué)習(xí)過程一般比較重視，因此，自己推理的過程中會不斷地積極思考下一步的方向，需要用到的推理器材等，由于數(shù)學(xué)實驗用具和推理過程相對簡單，老師可以適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生便能獨立完成實驗。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中推行實驗教學(xué)是一個大膽的新型教學(xué)方法。

二、初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)提升學(xué)生能力的具體策略

1.合理地引入數(shù)學(xué)實驗教學(xué)

從小學(xué)開始，學(xué)生和老師便都適應(yīng)了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，因此，倘若突兀地引入實驗教學(xué)，可能會引起老師和學(xué)生的不適應(yīng)，需要合理地引入?？梢韵仍囼炐缘卦谝粌晒?jié)課中引入簡單的數(shù)學(xué)實驗，指引學(xué)生共同完成，觀察實驗教學(xué)的效果，采訪學(xué)生的感受，然后進(jìn)行不斷的改進(jìn)和循序漸進(jìn)地增加實驗的次數(shù)，直到學(xué)生適應(yīng)這種新型的教學(xué)方式。

2.將數(shù)學(xué)實驗從課堂引到現(xiàn)實生活之中

只局限于課堂的數(shù)學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的能力有限，因此應(yīng)該將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。例如，尋找學(xué)校建筑中的三角形、四邊形、梯形，利用日常生活中的工具進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測量，驗證所學(xué)的數(shù)學(xué)公式。這個過程有趣且實用，可以打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生在生活中學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識。

初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是否能夠增加學(xué)生的能力取決于運用實驗教學(xué)的方法是否得當(dāng)，任何新事物的推廣過程中都存在爭議，合理地利用這種教學(xué)方式，會使教學(xué)效率大大提高。

參考文獻(xiàn)：

張建峰.數(shù)學(xué)實驗是一種全新的教學(xué)方式[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010.

編輯 謝尾合