淺談當代大學生家教現象的發展概況

漏曉佳

摘 要：近年來，我國當代大學生家教現象愈來愈普遍。所謂有需求就有市場，在學校教育與家庭教育的分工越來越明顯的當下，大學生家教也只會以更迅猛的勢態向前發展。但是在發展過程中是否存在的問題，以及該如何解決，該現象有什么意義等問題都值得我們探討。本文主要分析當代大學生家教的產生發展、存在的問題及對策建議。

關鍵詞：大學生；家教；家庭教育

我國中小學學校教育近年來提倡的減負，其實 “百變不離其宗”，孩子的學習壓力在家庭教育中有增無減。如今我國受過高等教育的大學生 “遍地開花”，這就滿足了文化水平與教育時間都無法滿足孩子家庭教育所需的父母的渴求。競爭壓力使家長對孩子的課后學習格外上心，由于自身學識和時間的限制，他們將希望寄托給受過高等教育、時間相對充裕的大學生。通過“雇傭關系”，家長支付大學生酬勞，大學生給孩子進行輔導，形成一種互惠互利的局面。但事實上，這種大學生家教現象是否像看上去那么明朗呢？

一、大學生家教現象的產生發展

大學生家教現象的產生可從家庭和大學生兩方進行分析。隨著科學知識的日新月異，現代人需要不斷學習更深更多的知識來適應社會。即使倡導學校教育減負，中小學生的學習壓力也只是有增無減。“不能讓孩子輸在起跑線上”的思想在我國根深蒂固，除了接受學校教育之外，家長希望孩子能對有關的知識技能掌握得更多、更深和更早的良好愿望使家庭教育在教育中的分工更明確、比例更加大。但是許多家長在知識水平上已無法與現代教育同步，加之社會生活的巨大壓力使他們把更多精力放在工作上，因此將孩子課后輔導的重任交給了受過高等教育又相對有空閑時間的當代大學生。

與此同時，大學生一方面渴望走出象牙塔，希望把自己所學的知識盡快用到社會上去，另一方面作為“勤工儉學”的方式之一，希望通過家教獲得報酬以減輕家庭的經濟負擔。

在兩方需求都極度上升的情況下，我國當代大學生家教的發展也就呈不斷向前的態勢。

二、大學生家教現象的問題

做家教能幫助大學生增加一定的社會閱歷和取得一定的經濟收入，但做家教占用的大量時間，勢必會影響本身也處在學習階段的大學生的學習；而且做家教難免和學校的管理、活動有不協調的地方，給大學生帶來心理上的壓力；另外中小學上課作息時間和大學生上課作息時間的出入，會影響大學生在校期間的學習生活安排。再者，部分學生把賺錢看成從事家教的主要目的甚至唯一目的，不純的家教動機不僅容易形成不正確的金錢觀，還會影響家教質量，耽誤受教者學習；第三，家教工作的成績不理想會打擊大學生的自信心，損害教學興趣，有的師范生還會改變其畢業后從事教育行業的就業方向；第四，大學生從事家教可能隱藏著安全問題。由于大學生和中小學生在課業和作息時間的出入，使家教多在晚上進行。基本所有的家教地點都是在受教者家中，家校距離對大學生尤其女大學生來說有太多不確定、不安全因素。第五，大學生在家教時的權益保護問題，目前無完備的明文體系。

部分大學生知識不系統，沒有教學經驗。大學生所在大學層次的高低主要說明了該大學生的知識素養，何況不少大學生高考結束就將知識拋之腦后。作為學生長期的受教到作為家教老師的施教，這之間角色轉換不當等因素嚴重影響家教質量；二是多頭輔導、主次不分，影響雙方。很多大學生多方兼職，且家教對象跨度低至小學生高至高中生，極容易影響教學安排，既加重大學生負擔又耽誤受教者學習；三是濫竽充數、教非所學。大學生雖然整體是受過高等教育且理應擁有高素質的人群，但不排除少部分大學生不但沒有足夠的知識儲備而且還沒有責任心，家教工作隨意而為之；四是不良行為影響中小學生。大學生在家教過程中可能發生玩手機、說臟話、傳播消極不健康思想等不良行為，會對中小學生產生潛移默化的負面影響。

三、大學生家教的規范建議

大學生首先要穩固打好專業知識的基礎，在此基礎上，全面提升個人綜合素質，包括聽、說、讀、寫、人際交往、為人處事等。受教對象是中小學生，他們的身心正處于蓬勃發展時期，大學生家教時要做好榜樣和帶頭作用。除了補習課程知識，還要以個人言傳和身教影響受教者；第二方面，大學生要帶著責任感和使命感家教，以提升家教質量為主要任務。及時補充忘記的中小學知識，力求精準，給予孩子最好的課外輔導；第三，大學生在家教和個人的學習中要合理安排時間，妥善處理有關家教的價值觀。另外，大學生不能因“向錢看”而家教，應當把家教作為大學期間寶貴的經歷。在教學過程中出現問題“有則改之，無則加勉”，不能由于補課效果的不理想而影響個人的發展；最后，大學生尤女大學生要注意人身財產安全，切實維護個人權益。注意家教時間和地點，不受高報酬的誘惑，給自身帶來安全隱患。在與家長商討酬勞問題時，既不可苛刻要求，也不能使自己的知識成為廉價勞動品，如遇問題，可找校領導、輔導員和相關部門解決。

高校面對大學生家教這樣一股熱潮，其管理制度和政策應該有所影響和改變。對此，高校應該對大學生開展家教一事應該持辯證態度：一方面是鼓勵師范專業學生積極參加相關教學活動，另一方面是建議非師范專業的學生斟酌后選擇。明確了態度就應該以相關管理制度和政策配合。學校應該以大學生家教熱潮為契機，大力培養師范生的專業技能和專業素養。

相關部門在處理大學生家教問題上，仍要防患于未然。應出臺更為細致更有針對性的有關大學生家教權益保護的法律法規。另外，大學生家教時間與酬勞之間的比例良莠不齊，某種程度上存在不公平，相關部門也應該考慮解決這方面問題

大學生家教現象是把雙刃劍，不能一概而論其利弊。從不同角度分析，它有自身的特點。但總的來說，大學生家教目前缺乏規范化管理，就大學生本身而言，教學的能力良莠不齊，不能完全對受教學生負責，導致家教效率不高。

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