當代中學生的思想苦惱及其原因分析

李建坤

一、當代中學生的思想苦惱

看著中學生充滿活力的身影，臉上洋溢的笑容，感覺中學生處在天真爛漫的年華，應該沒有多少煩惱的事。然而，不調查不知道，一經調查才發現有相當一部分學生存在各種各樣的思想苦惱。

在收回的調查問卷中，經統計，有61%的學生承認自己有思想苦惱，而且7%的學生已被這一問題嚴重困擾著。通過分析，中學生的思想苦惱主要有以下幾方面：

1. 學習壓力造成的苦惱

首先是害怕考試（占調查人數的83.26%）。其次就是成績排名（占93.15%）。還有就是厭學。厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。

2. 人際關系中帶來的苦惱

缺少知心朋友。這類學生通常多能正常交往，人際關系也不錯，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時不免感到孤獨和無奈。

社交恐懼癥。這類學生對人際交往特別敏感、害怕，極力回避與人接觸，不得不交往時則緊張、恐怖、心跳加快、面紅耳赤，難以自制。為此，他們常常陷入焦慮、痛苦中，不想交往。

3. 自身原因造成的苦惱

在中學里，自尋煩惱的不乏其人。有的學生性情多疑，老是無端地覺得別人在背后說自己的壞話，常常感到莫名其妙的煩惱；有的學生嫉妒心重，看到別人的成績超過自己，心里就十分難過；有的學生甚至把別人的問題攬到自己身上，自怨自艾；還有的學生羞怯畏縮缺乏信心，常常低估自己，或過分考慮自己給別人的印象，總是擔心別人瞧不起自己，甚至在考試失利時，心情沉重，羞于見人。

二、原因分析

1.家庭因素

家庭對孩子所采取的不正確的教育方式，是導致孩子心理負重壓、產生思想苦惱的主要原因之一。相當一部分父母缺乏正確的家教方式，打罵是導致孩子產生自卑心理的主要原因，而"生悶氣"的家長則會在無意中給孩子的心靈上籠罩一層陰影，使孩子產生一種負罪感，進一步轉變為一種沉重的思想苦惱。

對孩子期望通過無微不至的照顧來表達。父母對孩子過分的關心和照顧，也會使這些已經懂事的孩子產生一種心理上的壓力。

2.社會因素

金榜題名便會有人喝彩，而名落孫山則會被人輕視。這似乎已經成為一種社會風氣，對幼小的心靈形成壓力。甚至有同學一針見血地指出："讀高中就是為了考大學，這個思想統治了太多的人太久的時間。對高中沒考取大學的學生有一種瞧不起的心態。"

這種社會思潮嚴重地影響了青少年的身心發展，如果任憑這種錯誤意識肆意橫行，必將導致不堪設想的后果.

3.學校因素

盲目追求升學率。教書育人，培養新一代接班人是學校教育事業的主要目的之一，而目前的中學教育則把"追求升學率"當成了主導目標，這與整個國家的教育職能部門所采取的激勵機制有關，升學率高，獎金就高，名氣就響。正是在這種指揮棒下，中學生的壓力越來越沉重。

缺乏正確的教育方式。在"創高升學率"這一指揮棒的指揮下，有部分學校、部分教師采取了不正確的教育方式。

4.個人因素

沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更談不上什么遠大理想，這是中學生不能擺脫外界影響，產生思想苦惱的一個主要原因。沒有正確排除煩惱的方式，是中學生不能正確對待外界壓力的另一因素，這些煩惱憂愁的積淀，最終形成了不可排除的心理障礙。自控能力差也是一個重要的因素。所有這些因素綜合作用的結果，使中學生的心理壓力變得十分沉重，思想苦惱難以排解。可以想象得出在這種重負下學習，是很難取得良好的效果的。

總之，當代中學生的思想苦惱不容忽視，幫助他們排解思想苦惱，提高他們的心理素質，是全面貫徹教育方針，實施素質教育的一個重要方面，是當今中學教育工作的迫切任務。社會、學校、家庭有責任幫助學生形成健康的心理和健全的人格。