《保護環境，從我做起》教學設計

齊艷敏

【摘要】五六年級的學生具有一定的環保意識，但對于自然資源匱乏的嚴重性和危害性的認識還不夠深入透徹，并且在日常生活中缺少節約使用、合理利用的方法。本文對《保護環境，從我做起》的教學設計進行了再現。

【關鍵詞】《保護環境，從我做起》；設計意圖；自然資源；低碳生活

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、教學背景

在《課程標準》中有這樣的要求：“初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會‘人類只有一個地球的含義。”五六年級的學生具有一定的環保意識，但對于自然資源匱乏的嚴重性和危害性的認識還不夠深入透徹，并且在日常生活中缺少節約使用、合理利用的方法。

二、教學目標

1.通過對自然資源的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

2.使學生認識到生活中有許多破壞和浪費自然資源的行為，自然資源不是取之不盡的，讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3.教育學生從自身做起，保護環境。

三、教學重點難點

1.幫助學生認識到自然資源不是取之不盡的。

2.了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，保護我們賴以生存的地球，保護身邊的環境。

四、教學準備

1.向家人了解自己家每月用水量大約是多少。

2.調查自己家鄉的自然資源。

五、教學過程

（一）導入

看！美麗的地球是茫茫宇宙中的一顆蔚藍色的水球，我們親切地稱呼她為“地球媽媽”。

（二）了解自然資源

1.地球媽媽給了我們豐富的自然資源，你們知道有哪些嗎？

（板書：自然資源）生答，教師相機板書：水、空氣、煤炭、天然氣、石油、土地、礦產資源……

2.課前老師請同學們對自然資源進行了一番調查，通過調查，你們了解到了什么呢？先來看看老師搜集到的一些資料吧。

3.看了這些資料，你能給這些自然資源分分類嗎？教師指板書，指名學生上臺分類，相應將板書進行整理。水、空氣、土地、生物……屬可再生資源；石油、煤炭、天然氣、礦產……屬不可再生資源

4.我們家鄉又有哪些主要的自然資源呢？它們分別屬于什么資源。出示填空：我們家鄉的資源有 。其中，可再生資源有 ；不可再生資源有 。

師小結：對于地球上這些儲量非常有限的不可再生資源，我們都知道要……（板書：節約使用，合理利用）。那么，對于家鄉的這些可再生資源，是否可以肆意揮霍？

（三）了解水資源匱乏和水的重要

過渡：帶著這個問題，今天我們重點來討論家鄉可再生資源中的水。

1.了解水資源匱乏。過渡：我們的地球被稱為“水球”，人們總以為水是取之不盡，用之不竭的，是這樣嗎？（出示統計圖）讓我們來看看這張水分布圖，你能看懂些什么？指名回答。

2.理解水的重要性。（1）舉例說說淡水對于我們人類生活的重要。（學生自由說）（2）（多媒體出示：你知道嗎？）

3.了解水荒原因之一——天災。（1）出示土地干旱圖片，師：看到此情此景，你想說些什么嗎？（讓學生多說）（2）觀看太湖美景圖，圖中的太湖給你留下什么印象？（3）水鄉居然也鬧起了水荒。這是怎么回事呢？

4.解水荒原因之二——水污染。（1）討論：水鄉因為水多而得名，怎么會鬧水荒呢？（學生自由說）（2）（師出示一些水污染圖片，邊看邊解說）這類似的場景你一定見過，我們身邊的環境變成了這樣，你有什么想法？（學生討論：保護環境）（3）出示兩段報道，讀后說出自己的感想。（學生自由閱讀，交流）師小結：水已向人類發出了警告，水資源已在頻頻告急！【設計意圖】這一部分的教學主要從缺水的角度來看水資源的匱乏。（4）說說你家每月用水量大約是多少。在你的身邊，周圍的朋友、親戚平時有節約水或污染水、浪費水的事嗎？你是怎樣看待的？（四人小組討論，交流。）（5）指導開展節水活動。師：如今，節水有了新概念，請大家閱讀《節水新概念》。說說現在節水更重要的是什么？

（四）其他資源頻頻告急

過渡：如今，水資源已向我們人類頻頻發出警告！那么其他資源又是如何呢？

1.（報道）請看40個地球日發布的中國自然資源預警報告。

【設計意圖】之所以選擇這兩則新聞報道，主要出于以下幾點考慮：這兩次“污染門”就發生在學生的身邊，讓學生閱讀后會產生一種真實感和危機感。兩則報道是由表及里、由淺入深，遵循學生的思維邏輯能力，讓學生深刻感受到水污染其實是對水資源的最大破壞。

2.交流：我國其他自然資源如何？指名分角色敘述：自然資源“緊急求救”。

3.它們求救的原因。師總結：同學們，學到這兒，你還會認為，自然資源是取之不盡的嗎？水、森林、礦產、空氣、土地、動植物、石油等都是人類的朋友，我們的幸福生活離不開它們，但它們不是取之不盡，用之不竭的。我們不能忽視它的頻頻告急！

（五）倡導綠色低碳生活

1.過渡：為此，聯合國制定了世界環境日是—出示：6月5 日，今年的主題是：綠色經濟：你參加了嗎？我國也在積極倡導人們綠色低碳生活，希望同學們趕快行動起來做一個時尚的低碳達人。

2.那么，在日常生活中，我們究竟能為這些珍貴的自然資源做些什么呢？究竟怎樣才能節約使用、合理使用這些自然資源，保護我們的環境呢？（學生討論后說說）

少吹電扇1小時，就能……少吃1次快餐，就能……

【設計意圖】通過這個小環節，讓學生明白其實從生活中點點滴滴的小事做起，就能投入環保大軍中，就能為環保事業做出貢獻。）

3.總結：在日常生活中，我們一個微不足道的動作，一個不經意間的舉手之勞，都可以保護到我們自然資源。讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，保護我們的環境。

（編輯：陳岑）