談小學生閱讀興趣的培養

劉春杰 王德軍

【摘要】小學語文閱讀興趣的培養是小學語文教師一項重要的教學任務，特別是九年義務教育新課改實施以后，小學生課外閱讀被提到了日程上來，小學生知識的積累、思想品德、學習習慣等的養成都離不開語文課外閱讀。本文著重就“激起閱讀的情趣”與“體驗成功的愉悅”這兩個方面談談閱讀興趣的培養。

【關鍵詞】小學生；閱讀；興趣 ；培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

孔子說過“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，這句話說明了一個深刻的道理：“興趣是最好的老師”。小學語文閱讀興趣的培養是小學語文教師一項重要的教學任務，特別是九年義務教育新課改實施以后，小學生課外閱讀被提到了日程上來，小學生知識的積累、思想品德、學習習慣等的養成都離不開語文課外閱讀。如何讓小學生有興趣閱讀課外讀物，開闊小學生視野，增長知識，促使小學生成長進步，小學生語文課外閱讀興趣的培養成為小學語文教師不可忽視的重要教學過程。筆者三十多年一直從事小學語文教學，在教學中我不斷學習先進的教學理念，注重積累培養小學生閱讀方面的經驗?，F將我總結的一點點培養學生閱讀興趣的不成熟經驗與大家共同探討。

一、需要教師精心的課堂設計和情趣激發

（一）設置教室和課堂情境，激發小學生閱讀興趣

小學生閱讀興趣的培養是提高小學生語文基本功進而使學生養成良好的閱讀習慣的基礎，沒有興趣的閱讀，學生不會對閱讀內容有深刻的理解，更提不到發揮學生的聯想和想象能力了，教師能激發起小學生閱讀興趣就需要設置課堂情境，激發學生閱讀興趣。教師在課堂授課過程中，把與講授的課文相關的課外讀物簡單地介紹給學生，激發學生課下去閱讀這個課外讀物，或是在班級設置一個圖書角，給小學生提供讀課外書條件，班級張貼關于閱讀方面的名人經典標語，營造閱讀氛圍。教師上課時生動的講解也是不可忽視的，教師繪聲繪色的講解會激發學生主動閱讀相關的課外讀物的欲望，從而逐步養成閱讀習慣。

（二）教師組織學生講故事，引導學生對閱讀產生興趣

小學生喜歡聽故事，教師在課堂上、教室里設置激發閱讀興趣的情境外，還要用組織學生講故事活動，激發學生閱讀興趣。小學生又喜歡表現自己的天性，通過講故事活動，提高學生語言表達能力，聽故事同學會羨慕講故事同學，激發他們看課外讀物的興趣。在這樣的閱讀情緒帶動下，學生會逐步養成閱讀興趣和習慣。教師的示范作用不可忽視，教師可以采用講評書方法，講到高潮時戛然而止，“要知詳情請到圖書室里閱讀”或“班級圖書角”某本書，學生會在課下迫不及待地爭相閱讀那本書。

（三）用有閱讀興趣的學生帶動閱讀興趣不濃和沒閱讀興趣的同學

小學生年級段不同，他們的閱讀興趣也不同，低年級小學生喜歡圖文并茂的課外讀物，如《孫悟空大鬧天宮》《葫蘆娃》《熊大熊二》《唐老鴨》等書籍。中年級學生就喜歡想象類、神話類、科普類等反映兒童生活的作品，五六年級的學生他們更喜歡閱讀著名的文學作品了。教師要根據這一特點，針對所教年級學生，讓喜歡閱讀的學生，當閱讀小組組長，組織本組的學生閱讀課外讀物。在這些喜歡閱讀的學生的帶動下激發他們的閱讀興趣，增長他們的見識，從而讓他們主動參與到閱讀中來。教師還要根據小學生不同的個性，向他們推薦課外讀物。針對性格外向、好動的學生推薦帶有探險色彩的讀物，如《魯濱遜漂流記》《金星探險隊》《我與魯比的故事》等；針對性格內向、文靜的學生，推薦《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等童話書籍；針對善于想象的學生，推薦《哈利波特》《丑小鴨》《愛麗絲夢游仙境》等。有利于發展小學生的個性，培育心智，擴展學生視野。

二、讓學生體驗閱讀帶來的愉悅

教師要明確小學生閱讀的目的是在提高小學生語文基本功。對小學生語言表達能力和寫作能力的提高起到重要作用，也對小學生的良好思想品德和愛憎情感的養成起到奠基作用。小學生心智發展還未成熟，對由閱讀帶來的成功的體驗不多，如何讓他們在閱讀中體驗成功的愉悅呢？我做了以下嘗試：

（一）教師要采取激勵性評價，激發學生閱讀積累

閱讀如果不和積累結合起來是有缺陷的，因為人的記憶能力是有限的，小學生記東西很快，但是遺忘的也快。做讀書摘抄就顯得尤為重要了，對學生的讀書摘抄教師要多多鼓勵、表揚，學生的摘抄越多。教師還要引導學生把摘抄的東西運用到自己的作文中。也可以運用學生之間互評摘抄方式，激發學生讀書和摘抄興趣。讓學生既體驗到來自老師的表揚的愉悅，又能體會同學的羨慕贊揚的愉悅。

（二）利用寫作課堂，讓學生運用閱讀所得，逐步養成運用閱讀成果習慣

小學生課外閱讀除了積累知識、開闊視野、陶冶情操、養成良好的品德等之外，更重要的是運用到寫作中。教師要利用寫作課堂通過讓學生選擇有關文題的讀書摘抄，互相交流，然后通過寫作比賽的形式完成作文。教師把好的讀書摘抄和作文推薦給學校校報，激發學生興趣。

小學生課外閱讀興趣的培養是一個很艱難的過程，教師要有足夠的耐性和事業心，同時學生在閱讀課外讀物時，教師還要給予正確的推薦和指導。教師不要吝嗇你對學生的夸贊之詞，多給學生鼓勵。從小養成一個好的習慣，學生會受益終身，讓我們認真專研教育科學理論，使小學生在閱讀的路上越走越好，越走越遠。

（編輯：龍賢東）