大學英語教學中英漢對比分析應用調查與研究

李永春

【摘要】近年來，隨著教學的不斷改革，傳統的大學英語教學策略已經無法滿足學生的發展需求，因而大學英語教師在實際教學開展過程中應注重對英漢對比分析方法的引入，以便優化英語課堂教學內容，優化教學環境，促使學生在良好的學習環境中能提高自身學習效率。本文從英漢對比分析應用的意義入手，并詳細闡述了在實際課堂教學中應用英漢對比分析法的有效策略，旨在其能推動現代大學英語教學效率的進一步提升。

【關鍵詞】英語教學；英漢對比；應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

在傳統的大學英語教學中存在著形式單一、內容枯燥等問題，因而在教學不斷改革的背景下，要求英語教師應將漢語融入英語課堂教學中，進而發揮漢語在課堂中的影響力，最終調動學生的積極性，促使學生在此環境中能提高自身自主能動性，加強自身學習效率。以下就是對大學英語教學中英漢對比分析應用的詳細闡述，望其能為現代大學英語教學改革提供有利的文字參考，并帶動教師完善自身教學策略。

一、英漢對比分析應用的意義

英漢對比分析應用的意義主要包括以下幾個方面：第一，英漢對比分析在大學英語教學中的應用可優化教學手段，促使學生在課堂學習中能通過自身所熟知的漢語來完成英語的學習，最終提高自身自主能動性，提升學習效率；第二，英漢對比分析法在大學英語教學中的應用可促使教師更好地把握自身教學目標，最終較好地完成教學任務；第三，英漢對比分析法的應用為教師提供了一個良好的問題解決途徑，即當學生在學習的過程中遇到語言學習方面的問題時，教師可利用靈活的解決方法，為學生提出一個有效的問題解決途徑[1]。

二、如何實現英漢對比分析在大學英語教學中的應用

（一）提高學生英漢對比分析學習意識

為了將英漢對比分析法更好地融入大學英語教學中，要求教師在實際課堂教學中必須提高學生英漢對比分析學習意識。對于此，首先教師在課堂教學中應根據實際教學內容優化自身課堂教學重點，并將英漢對比分析融入教學內容中，促使學生在實際課堂學習中能提高英漢對比分析意識，同時將其應用于英語實際問題解決中。其次，教師可利用現代化的網絡手段搜集到更多的母語資源，并在英語課堂教學中將有效的母語資源通過與國外文化對比的方式完成課堂教學。再次，為了提高學生對英語學習的興趣，要求教師應根據學生語言能力水平的不同采取不同的英漢對比分析策略，從而促使學生語言方面的問題能得到及時的糾正，并就此提高自身英語水平[2]。

（二）提高學生讀寫訓練頻率

提高學生讀寫訓練的頻率也是深化英漢對比分析在大學英語教學中應用的有效策略之一。首先，教師在實際課堂教學過程中應發揮自身引導功能，即應鼓勵學生閱讀大量的相關書籍，并加強自身系統性的訓練，從而促使學生在訓練過程中能提高自身寫作能力，最終為大學英語教學英漢對比分析教學策略的展開打下良好基礎。其次，教師應鼓勵學生參加作文比賽，以便致使學生在比賽的調動下能提高自身自主能動性，并在此期間為了提高自身寫作水平閱讀大量的英美文學作品，豐富自身的知識。此種行為的展開，也可促使教師在開展英漢對比分析教學策略的過程中學生會產生一定的認同感，最終提高自身積極性，完善自身英漢表達方式。

（三）強化教師整體知識內涵

教師的整體知識內涵決定著英漢對比分析在大學英語教學中應用的效應，因而教師在開展實際教學的過程中也應不斷提高自身知識結構。對于此，可以從以下幾個方面入手：第一，要求高校應安排英語教師定期參加相關的培訓，從而使教師在培訓的過程中能提高自身專業素養，同時亦可加深自身對英漢對比分析法的認知，最終更為科學化地將其應用于大學英語教學中；第二，高校在發展的過程中應著重培養教師資料搜集能力，促使其在開展英語實際教學的過程中能搜集到更多的外文資料和中文資料，從而強化英漢對比分析法在大學英語課堂中的應用，豐富課堂教學內容，調動學生學習積極性。

三、英漢對比分析在大學英語教學中的應用調查結果

近年來，我國相關專家學者逐漸深化了對英漢對比分析法的研究。首先，經過大量的研究表明，英漢對比分析法在大學英語教學中的應用可促使學生突破大學英語語言學習障礙，并由此提高自身對英語學習的熱情，最終通過不斷地鍛煉提高自身英語語言水平。其次，從調查結果的分析中可以看出，英漢對比分析法在大學英語教學中的應用，促使教師摒棄了傳統的教學方法，加強了英語語言和漢語語言間的結合，進而在現代化的教學理念下，提高了學生自身學習的積極性，并由此提高了其英語語言學習的整體學習效率。再次，調查結果顯示英漢對比分析法的應用可在一定程度上提高大學英語教師教學效率。因而教師在實際教學過程中應強化自身對英漢對比分析法的應用，最終為學生營造一個良好的學習環境，使其在此環境中能提高自身英漢語言水平[3]。

四、結論

綜上可知，近年來，英語對比分析在大學英語教學中的應用逐漸成了人們關注的焦點，其有效解決了傳統英語教學模式中存在的教學內容較為枯燥等問題，為學生營造了一個良好的學習空間，最終促使其在正確的教學策略的引導下，能提高自身學習效率。但是為了更好地將英漢對比分析法應用于大學英語教學中，要求教師也應通過培訓等方式提高自身知識結構，最終在課堂教學中更好地發揮英漢對比分析法的作用。

參考文獻

[1]潘文國.換一種眼光如何&關于漢英對比研究的宏觀思考[J].外語研究，2014（1）.

[2]楊自儉.再議英漢對比研究的幾個問題[J].福建外語，2013（9）.

[3]鄭立信.近十年我國英漢對比研究回顧[J].解放軍外國語學院學報，2014（11）.

附注：課題名稱：大學英語教學中英漢對比分析應用調查與研究，課題編號：2015JYXM10。

（編輯：龍賢東）endprint