關于小學語文中古詩詞探索與研究

劉金艷

【摘要】中國古典詩詞是我國文化史上的瑰寶，凝聚了先人的智慧，是具有流傳價值的中國文化傳統文化。古詩詞憑借其蘊含的深刻意境、生動的形象、精煉的表達方式，在中國文學中獨樹一幟。本文結合小學語文教學中的古詩詞探究了中國古詩詞的的重要價值，為古詩詞能夠發揮出更大價值起到拋磚引玉的作用。【關鍵詞】小學語文；古詩詞；研究中圖分類號：G42 眾所周知，古詩詞融語言美、畫面美、意境美等眾多特性于一身，運用言簡意賅的語言描述，展現了其蘊藏的深意，給人難以磨滅的印象。對于古詩詞的學習不能僅僅停留在表面，單純的誦讀不能夠體會到詩人的真正蘊意，要對每一句話每一個詞，甚至每一個字進行推敲，通過深入系統地分析與研究，使古詩詞的美真正表現出來，從而使學習古詩詞內化為一種個性化行為。一、古詩詞能夠陶冶學生情操 在小學語文教學中，現代詩歌與古詩詞并駕齊驅，成為語文教學中的兩塊重要內容，而小學古詩詞則是教學中的重點與難點，直接影響著語文學習的整體教學效果。古詩詞蘊意深遠，耐人尋味，在字里行間都充滿著先祖們對生活的感悟與向往，情感真摯，發人深省，有的則寫自然之景，怡人耳目，膾炙人口。如唐代詩人杜甫的絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。詩人描繪了一幅有動有靜、非常明媚的自然之景，整篇對仗工整，而且借助景色抒發了安史之亂即將結束對未來懷有期待之情，整篇詩詞朗朗上口，讀起來給人心曠神怡之感。古詩詞為小學生接觸古典文學提供幫助，能夠不斷培養學生的想象力，思維能力以及綜合素養，陶冶小學生的情操。二、古詩詞能夠提升學生的審美能力古詩詞可以作為小學生的啟蒙教材，教師要有意識地引導學生誦讀古詩詞，注重古詩詞的教學，因為古詩詞在培養小學生的審美能力方面發揮著不可替代的作用，能夠培養他們的審美意識。古詩詞結合了語言、表達方式、意境等元素，擁有特殊的審美功效，學生可以通過古詩詞的學習從中感受美的熏陶。李白的《送友人》中，“浮云游子意，落日故人情”，賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。這些耳熟能詳的古詩詞佳句中情景交融，詩中有畫、畫中有詩，詩句熠熠生輝，閃耀著璀璨光輝。在這些經典詩詞學習中，學生能夠感受到啟發與鼓舞，既抓住“亦畫、亦情、亦理”的特點，同時也能引發學生思想情操的美化。可以說小學古詩詞教學就是傳授美、提升學生審美能力的過程，一種美的教學。小學生的思維發育不完全，通過古詩詞可以激發學生的思維能力，擴展學生的審美視野，使小學生獲得更高層次的審美感受，不斷提高審美能力。 三、古詩詞能夠培養學生的想象力 有位偉人曾經說過：“想象力是發現、發明一切創造活動的源泉。”可以說，沒有想象就沒有創造，善于創造就要不斷培養想象力。想象力在一個人的發展中非常重要。古詩詞本身短小精悍，篇幅雖短但意蘊深遠，小學生應該充分了解到詩中體現的意境，知曉詩句的言外之意，這就需要學生具有充分的想象能力，靠自己的想象進行畫面補充，挖掘出更深層的含義。對于小學生來說，培養他們的想象力可以把古詩詞當做載體，教師要有意識地引導學生去聯想、補充與創造，從而勾勒出詩詞中的畫面。由此可見，古詩詞具有創造性思維的訓練功效。 四、古詩詞能夠弘揚民族傳統文化 古詩詞本身具有特殊性，具有其他文學藝術形式無法比擬的優勢，通過古詩詞不僅可以展現出先人對社會事物以及人情哲理的深刻認知，同時也體現了千百年來勞動人民的智慧與文化結晶。古詩詞教學能夠使學生充分汲取到古代思想文化中的精髓部分，弘揚中國的民族傳統文化，促使學生懂得珍惜生活，進一步激發學生思鄉惜友、熱愛祖國的深切情感，此外，古詩詞教學還可以讓學生懂得為人處世的道理，通過潛移默化的影響，提高學生的思想道德與綜合素養。此外，通過古詩詞可讓學生培養諸多興趣與愛好，包括繪畫、音樂及建筑等等，讓學生各個方面都得到發展。綜上所述，我們不難看出古詩詞教學的重要作用，古詩詞在學生語文能力的培養、其他綜合素質方面的提升都發揮著重要作用。因此，語文教師在教學中要運用正確的方法，引導學生充分領悟古詩詞的意境。

五、結語古詩詞在小學語文教學中占據著十分重要的地位，作為語文教師，要充分發揮古詩詞的作用，對學生進行積極正確的引導，使學生在學習古詩詞的過程中，更多地了解其他方面的知識，不斷提升審美能力和想象能力，用古詩詞來熏陶學生，讓他們具有更高雅的道德情操。