幼兒老師要善于和幼兒交談

張芳

摘要：無論成人之間的交流還是幼兒之間的交流，都是思想的交流情感的交流信息的交流，都是人與人的溝通的方式方法。但是對沒有完全掌握語言技巧和豐富語言能力的幼兒來說，就存在一定的困難。因此，幼兒教師要善于和學生交流，要善于運用各種各樣的交流手段引導幼兒交流，由于現在的孩子任性，不愿聽大人的話，在交往中往往唯我獨尊，這就成了是當前幼兒教師面臨的一個難題。

關鍵詞：語言 交流

一、教師和幼兒交流的存在一定的差異

在日常教學中，很多教師抱怨現在的幼兒任性，教師說的話不知道是聽不懂還是不理解，反正是你說你的我玩我的，就是不按教師說的去做。所以教師的抱怨就順理成章了，我想其中主要的原因是教師和幼兒之間的交流出現了偏差，教師以成人的方法和幼兒在交流，完全忽略了交流的對象是幼兒，他們在各個方面和大人是有區別的。教師應該站在的孩子的角度去想問題，去理解他們的心理可能問題就解決了。

成人和幼兒之間存在很大的語言溝通障礙。幼兒的語言詞匯相當有限，表述問題往往是含糊的，就是動作語言也不一定是正確的，有時候甚至于相反的，所以成人理解孩子的需求常常顯得費勁。大人和孩子之間在思想情感、人生經歷方面等方面存在很難溝通的方面。比如幼兒不知道成人的喜怒哀樂愁是什么滋味，所以大人的語言有時候受情緒的影響，往往是惡聲惡氣，幼兒就不明白大人為何發怒，常常莫名其妙。總之，幼兒教師和幼兒之間要建立適當的橋梁，如果這座橋架設得的合情合理，那么師生之間的交流就水到渠成，沒有什么隔閡了，這樣對幼兒的發展是一個很好的情感空間。

二、教師和幼兒交流的策略

《幼兒園工作規程》第四章《幼兒園的教育》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展”“面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育”。從中可以看出教師既要尊重幼兒的個性健康發展又要采用正面教育，在這個過程中語言交流是主導，其他的交流輔助。根據光彩幼兒園的實際情況，我想在與幼兒交談時，教師要樹立正確的教育觀、兒童觀，在實際交流當中把握時機，教師應采取主動的態度，用語言的內在感染力，調動幼兒的情感，做到以情近人，從而使交談更具情趣性和教育性。

交談的態度決定交流是否成功。具體說來交談的體態表情、語氣語調等，都直接與交談的內容相關。教師的體態語言與表情語言，在交流中發揮著重要作用，幼兒是在模仿成人的言行當中成長的，教師的一言一行無時無刻不影響幼兒的發展和成長。教師要與幼兒交談時，應降低身體和幼兒保持在同一水平線上，平視幼兒，面帶笑容，讓幼兒感到親切，拉近師生之間的情感。這時教師跟小朋友說話時注意語氣不能生硬，語調不能過高。如果教師的語氣過高或者是生硬，往往使幼兒產生逃避或者是恐懼的心理，容易造成師生雙方的交流不暢通的局面，最終導致交流的不成功。假如教師的語氣輕柔語調緩和，幼兒就不會產生心理障礙，跟教師的交流的渠道就暢通了，這樣對幼兒的身心健康地發展是非常有利的。有些老師對幼兒的說話不夠耐心，甚至于厭煩幼兒的表述，總是打斷幼兒的說話，不讓幼兒把話說完，這樣幼兒的心里就產生一種封閉情緒，對教師失去信任，有什么問題不跟教師說，憋在自己的心里。久而久之，跟人的交流就出現的問題。所以教師一定要尊重小朋友的說話習慣說話方式說話的流利程度等，給幼兒一個良好的交流習慣。

教師跟幼兒交流，話題的選擇很重要。我們老師不能和幼兒談論國家大事或者是成人之間的話題，和小朋友只能談他們感興趣的話題，比如動畫片里的人物啊故事情節啊之類的，能引起幼兒極大興趣的話題，就是最好的話題。不能把話題扯到與幼兒生活內容陌生的方面來，他們的世界就是一個純真的世界，選擇話題就往這方面靠攏。童話故事也是每個孩子的最喜歡的，童話故事里那奇妙場景、美好的人物心靈、神奇的生活方式等，都是幼兒所關注的，都是能引起幼兒極大興趣的內容。童話故事里斑斕世界里埋藏著孩子們一個個天真爛漫的夢。我有時候和男孩子談起獅子王、葫蘆娃、黑貓警長的時候，他們的情緒一下子就調動起來了，個個談得神采飛揚，有的竟激動得說不出話來，半天了臉都憋紅了。我和女孩子談起白雪公主、灰姑娘時，仿佛他們就是白雪公主，純潔的心與你零距離接觸，心與孩子的心連在了一起，跟他們一起走進童話故事，享受最純真的生活。

有的時候，教師可以有針對性地談一些話題。教師在選擇這類話題時，考慮話題是否具有一定的教育目的，是否能達到教育目的。有的小朋友反映機靈，會明白教師的意圖，所以這種教育的方式有利于教育那些自尊心很強的幼兒，這比教師開門見山的批評教育效果好的多。有時候這類教育是根據幼兒園的整體教育計劃而安排的，這時就要考慮教育的目的性和針對性，如以愛國愛父母為主題進行的交談，就要強調交流的主題，來鼓勵幼兒關心時事，孝敬父母。還有當幼兒有了不當的行為時，我們可以針對這一行為與幼兒進行個別交談，對他講解這一行為的利與弊，讓他明白此行為的錯誤，造成的后果有多么嚴重。

三、交談中語言的巧妙使用

和小朋友交談尤其要講究語言的使用技巧，語氣要拿捏合適，不能重不能狠。語調要放平緩，不能急也不能拖;詞語的選擇更要準確，讓小朋友聽的明明白白。這些都是基本的語言要求。每位老師還應該有自己的語言風格，來吸引幼兒的注意力。

形象幽默的語言能引起幼兒的極大興趣。教師和小朋友交流時切忌使用成人化的語言，一是幼兒聽不懂二是對他們的語言發展不利，三是提不起幼兒的興趣，造成一定的厭學思想。

幽默的語言，不全是笑話之類的，應該突出語言的積極的一面來，那就是贊美、鼓勵的語言。俗話說孩子是夸大的。講的就是這個問題。幼兒需要贊美，喜歡贊美，這并非虛榮而是出于自尊的需要。人人都喜歡聽贊美的話不愿聽打擊挖苦的話，尤其是幼兒，他們最喜歡教師的表揚和夸贊了。

其實，教師和幼兒交流的方式不僅僅限于以上談到的幾點，還有很多的交談方式，我們在實際的教學當中，加以總結和運用，我們的教學水平就會更上一層樓。

（責編 張景賢）