建立良好師生關系之策略

王光輝

蘇霍姆林斯基在《教育的藝術》一書中指出：“上課是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生之間的關系來決定的?！绷己玫膸熒P系是教育教學活動所必須的，是教育教學活動順利進行的保障，它能使學生產生安全感，更能激發學生學習的興趣，啟發學生的積極思維，同時也有利于教師教學水平的發揮，實現“教學相長”的雙贏局面，那么，如何才能建立良好的師生關系呢？今不揣谫陋，略陳愚見，以求教于方家。

一、提高教師自身素質

著名的教育家葉圣陶說過：“教師要用自己的好榜樣去教人，才能收到訓練和熏陶的實效?！苯處煹牡赖滤仞B、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，是教師與學生交往必備的法寶。教師要有高尚的品德，要忠于人民的教育事業，要愛崗敬業，在平時要嚴于律己，寬以待人，弘揚正氣，摒棄陋習。另外，還要有淵博的知識和高超的教育教學藝術，“打鐵還需自身硬”，作為教師，我們自己要時刻學習，不斷進步，善于總結，提高自己在知識方面的深度和廣度，改善自己的教學方法，做學生信任的好教師，只有這樣，學生才能從心理上接受教師、愛戴教師，從而建立良好的師生關系。

二、全面了解學生

良好的師生關系，要求教師平時要與學生打成一片，先從了解學生的外部環境入手，比如學生的家庭環境，學生的群體關系，學生身邊的玩伴等等。然后了解學生的興趣愛好，了解學生現有的知識水平，了解學生的思想意識，學生的道德品質。這樣從外部環境的了解，再到深入了解和研究學生內心世界，才能稱得上全面了解和研究學生。深入了解學生，是關心學生、有效教育學生的起點，是建立良好的師生關系的前提，沒有全面充分地了解學生，建立良好的師生關系只是空談、主觀意愿而已。

正如烏申斯基在《人是教育的對象》一書中指出：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么它就必須首先也從一切方面去了解人?！彼?，全面了解學生是建立良好師生關系的關鍵。

三、公平對待每個學生

重視學生的全面發展，以及學生的人格培養，個性發展，是當代教育的重要內容，也是世界各國大力提倡的目標。學生在才能、智力、性格、家庭等方面的差別是客觀存在的，但每個學生應受的尊重和關心是平等的，作為教師，我們要有一顆平等的心，公平對待每一個學生，讓每個學生都能收到教師同等的愛和關心。

首先，教師要理解師生關系是平等的，作為新時代的教師，我們要摒棄“唯師是尊”這種舊的傳統觀念，從思想上解放自己，在思想上形成一種平等的關系。

其次，對待學生要一視同仁。學生最盼望、最愛戴的教師就是對所有學生一視同仁的教師。所以要建立良好的師生關系，要求教師不能以自己的好惡偏袒一部分學生，冷落另一部分學生，要給予每一個學生同等的參與機會、同等的成功機會、同等的提問機會。

四、教師要善于駕馭自己的情緒，正確處理師生矛盾，學會包容

在與學生每天的交往中，尤其是在課堂的教學活動中，師生之間發生小小摩擦，一些小矛盾也在所難免，教師能冷靜、全面地分析矛盾，正視自己的問題，尤其顯得重要，所以在這個時候，教師要敢于自我批評，對學生的一些小錯誤要耐心地進行說服教育，必要時，要冷處理。要換位思考，理解學生的幼小，成長，時刻不要忘記自己也曾是個孩子，要學會換位思考，站在學生的立場上，深入體會學生的想法和情緒，理解學生的感受，幫助學生，愛護學生，啟發學生自省改錯。懷著一顆愛學生的心，經常深入學生中間，和學生面對面交流，知其所需，尤其在課堂上的交流更為重要。當學生犯錯時，教師要有一顆平和的心，要把學生看做是一個獨立的個體，是一個不以教師意志轉移的個體，是一個發展中的個體，忌諱挖苦諷刺學生，要尊重學生的人格，保護好學生的自尊心，尤其是教師在處理學生之間的矛盾時，要秉著一顆公正客觀的心，必須公正無私，使每個學生做到心悅誠服。

五、學會有效傾聽

傾聽是人與人之間有效溝通的必要部分，作為課堂的傾聽，更是重要，它是生生互動，師生互動的有效溝通和交流的必要部分，不僅僅是一項技術，更重要的是一種藝術。教師的傾聽不同于一般的傾聽，需要教師有一種謙卑的心，帶著一種平等的態度，認真、耐心地去傾聽，并且還要積極地去引導學生，讓學生會表達，愛表達。

正如安東尼·羅賓所說：“溝通需要良好的傾聽?！痹谌穗H溝通中，聆聽是一種“白魔術”。做一個好的聽眾，才能把握溝通的主動權。作為教師，只有學會傾聽，才能享受學生那個色彩繽紛的世界，感受到學生心中的精彩世界。傾聽是一種積極的賞識、一種熱情的期待、一種無言的愛。

首先，專心誠意地傾聽，讓學生會產生無限的心里滿足。

其次，傾聽能激起學生的談話興趣，這樣才有聊的內容，學生才愿意講，教師才能更好地了解學生，才能和學生建立良好的師生關系。

最后，還要給予適當的評價。在與學生交流、溝通的過程中，要及時給予回應，有所反饋，要是沒有反饋和回應配合，與學生的交流應該是無效的。在與學生交流的過程中，要及時給予中肯的回應和評價，比如一個眼神，或者是一個動作，或者是一句話，都能激起學生的話語，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。

六、多方溝通，達成合力

良好師生關系的建立，取決于多方的努力，要多方協力合作，從社會層面上來說，良好的師生關系要有良好的尊師、愛生的社會風氣，這一社會風氣為良好的師生關系的建立打下了社會基礎。同時也需要學生家長的理解和支持，對教師工作的配合，因為家庭是橋梁，家庭是連接學生校外生活的紐帶，所以教師要加強與家長的溝通和交流，及時反映孩子的各種表現。

總而言之，在建立師生良好關系中，教師起著主導的作用，要求教師要提高自身素養，樹立正確的學生觀，積極與學生溝通交流，愛是教育的源泉，教師要心存大愛。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基著.肖勇譯.教育的藝術.湖南教育出版社，1983.

[2]烏申斯基著.李子卓譯，人是教育的對象.科學出版社，1959.

[3]王允道譯.論平等.商務印書館，1988.

[4]陳紅.如何建立良好的師生關系.吉林教育，2010.

[5]菊花.如何建立良好的師生關系.現代交際，2015.

[6]程素萍.建立良好師生關系的策略.天津師范大學學報，2005.

（責編 金 東）