你的語文“活”了嗎

李加寶

摘 要：語文課堂從根本意義上來講是品古論今、享受文人墨客抒發情懷的空間，應該是活潑生動、充滿情趣的，可為什么大多數學生都說語文課太乏味，除了寫就是背？究其原因是大部分學生缺少自信，不善于表達，缺少活力，自然對語文產生不了熱愛和興趣。如果想要學生對語文課產生興趣，那么語文課堂的“活”就是一個好辦法。

關鍵詞：興趣；自信；交流

一、興趣是課堂活躍的第一條件

“興趣來了什么也擋不住。”這句話雖然不是什么至理名言，但這是我從我兒子那常聽到的一句話。只要有了興趣，一切問題就會迎刃而解。例如，在學習一篇童話故事《狐假虎威》時，我讓學生自己選擇想扮演的角色，學生爭先恐后地搶角色，當角色定完后，課后讓學生各自準備自己的頭飾。學生回家后認真地準備各種頭飾及內容，在下一次上課的時候每個角色都被他們表演得活靈活現，把動物的肢體動作、性情表達得入木三分，很好地完成了教學任務，還加深了學生對故事的理解。這樣通過讓學生分角色去表演故事中每一個角色，讓學生在表演中體會作者的心境，體驗故事中的每一個角色的心理變化、情感變化、語言的美妙，最終理解故事所要傳達的意思。

二、自信是學生學習的根本條件

每個學生其實都有自我表現的欲望，只是缺少一個自我表達的環境。我在語文教學中曾嘗試過這種做法：每次剛上課的時候，提出一個最近在校園內比較熱的話題，讓每個學生發表自己的觀點，讓學生自由地發言，談感受、談看法。記得有一次，我們學校來了兩位年輕而又漂亮的女實習老師，剛到學校的第一天，不少學生就議論起來，這個老師長得好看，那個老師衣服穿得漂亮，不知不覺竟然分成了兩派。有一天上作文課我說：“聽說最近我們學校新來的實習老師成為大家關注的焦點，那么你們能不能說說你們心中的這兩位老師是怎樣的呢？”這時教室中熱鬧起來，學生你一言，我一語，有的說他們穿著好看，有的說他們行為舉止好，還有的說他們對待學生的態度好，在這個過程中我會關注那些平時不太愿意表達的學生，只要他們能表達自己的見解、自己的看法，我就會帶領全班學生給予他熱烈的掌聲，表示對他的鼓勵，讓他感受到只要能大膽表達自己的觀點，就是一種成功。久而久之，這種自信的態度就油然而生。這樣做學生都樂于表達，認為自己并不比別人差，語文課也活了起來。

三、讓學生感知生活中的事情

對于學生來說，課堂中的知識是有限的，而生活中的感知是無限的。我對每一次的演講話題都精心設計，例如有一次我打算讓學生說說父母對自己的愛自己應如何去回報，放學之前我告訴學生：“明天的話題是父母對我們的愛我們該如何去回報呢？”我在電視中看到過一個廣告，很感人，我想讓學生回家后自己去看看，但我沒有說是什么內容，目的就是讓學生自己學會觀察、留意身邊發生的事情。事實上我提到的廣告內容很簡單，就是一個母親在一天的勞累工作之后，哄睡了自己的兒子后，到了自己的老母親房內為其洗腳。而她的兒子在出來上廁所的同時，看到了這一切，也端了一盆水為自己的媽媽洗腳。第二天真有不少學生對我說：“老師，我看到了一個廣告，我也像廣告中的那樣做的。”我讓他說了說內容，就是我說的那條廣告。其實我們生活中有很多的事情是可以讓學生去觀察感知的，這樣學生在學習語文的時候就會有所表達，在寫作的時候就會有話可說。學會生活，學會觀察，學會表達，學會感知感悟，也是學好語文的一種重要手段。

四、學會交流，學會溝通

現在的學生多數是獨生子女，在家里一個個就像是“小皇帝”“小公主”，說什么是什么，從不聽取別人的意見，也不愿意和別人去分享和交流。時間久了，他們缺乏與人的交流，只注重自己的觀點和看法，不去聽取別人的想法，有時語文課上的想法和觀點都特別偏激。于是我就想到一個辦法，把班級的學生兩兩分成一組，讓他們共同去完成一項任務，這個任務必須是兩個人共同完成，必須了解對方的觀點和想法，再與自己的觀點和想法結合在一起，共同找出一個解決問題的方法。剛開始的時候，不少學生總來我這告狀，說誰誰不聽我的話了，他非要這么做。我就對他們說，那你是不是也想對方只聽你的，按你的辦法去做啊？有的學生不好意思地低下了頭，最后他們把各自的觀點都表達了一番后，把兩個人的想法一綜合，事情很快就解決了。

其實，語文這一學科是博大精深的，內容包羅萬象，我們不能只認為學好語文就是要學會寫作文，學會做閱讀，學會字、詞、句就可以了。語文中所涉及的內容很多都是一種交際的工具、交流的方法，我們只有把語文這一學科學活，學以致用，才能真正達到語文學科的真正目的。

參考文獻：

張春娟.淺談如何讓語文課堂活起來[J].中國校外教育，2012（17）.

編輯 趙飛飛