閱讀古典名著在小學教學中的作用

王云飛

摘 要：語文教學在教學體系當中是最為重要的一門學科之一，同時也是提高學生全面素質的基礎。在小學語文教學中，鼓勵學生閱讀古典名著，不但能夠讓學生在閱讀的過程中吸收我國古代的文化精髓，同時還能夠使學生的寫作技巧得到有效的充實，最為主要的是幫助學生樹立正確的道德觀。就閱讀古典名著在小學語文教學中的作用進行分析和探討，以期可以提高小學生的學習效率，提高學生的全面素質。

關鍵詞：古典名著；小學語文；閱讀

語言是文化傳承的載體，同時也是人們理解事物的基礎和提高人們理解能力的手段。我國是文明古國，有著五千余年的悠久歷史，有著深厚的文化底蘊，而使這些能夠得到流傳，語言是不可缺少的一部分。因此，小學語文教學過程中，應該培養學生閱讀古典名著，讓學生在名著中感受我國文化的博大精深，在提高學生學習效率的同時幫助學生樹立正確的道德觀。

一、古典名著的內涵

古典名著是我國幾千年文學歷史的見證，同時也是我國古代人民的智慧的結晶，是不可多得的文學歷史瑰寶。從春秋戰國到明清，從大唐盛世到南宋北宋，各個時代都有著自己時代的優秀代表著作，不論是文章的體裁還是寫作方法都非常的豐富多彩。例如，流傳至今仍被廣大人民群眾所喜愛的古代經典四大名著，不但有著委婉動人的故事情節，同時還有著非常豐富的文化內涵和思想，因此不知有多少文人才子沉迷于此。例如《水滸傳》，這本著作中對于人物的刻畫非常的豐富細膩，其中的一百單八將，每個人物都有著不同的面貌和性格，在這本著作之中總共刻畫了六百多人，是所有著作中人物形象描繪最多的，不得不讓人驚嘆。又如《三國演義》中被后世所歌頌的“義薄云天”關云長，“常勝將軍”趙子龍，“運籌帷幄，決勝千里之外”的諸葛亮，無不深受觀眾的喜愛。

古典名著不但寫作手法有所不同，在寫作的內容上也是各具特色，就我國四大名著來說，《水滸傳》揭露的是勞動農民被壓迫而奮起反抗的故事，《紅樓夢》描繪的是凄美的愛情故事，這些名著不但在故事情節上非常精彩，在知識和教育方面也有著非常豐富的內涵。

二、閱讀古典名著在小學語文教學中的作用

小學生在閱讀古典名著的過程中，不但能夠有效充實小學生的語文知識，同時還能夠對學生的知識面進行拓寬。在古典名著當中，不論是對故事情節的描述還是對人物形象的刻畫以及寫作手法、修辭運用等方面都有著非常獨到之處，非常值得學習。隨著科技的快速發展，如今的時代已經很難再找出如此膾炙人口的著作，因此，小學生閱讀古典名著，不但能夠有效提高學生的語文成績，同時還能夠激發學生閱讀古典名著的興趣，充分展現自我學習能力，從而促進學生的全面發展。

學生在閱讀古典名著的過程中，教師在旁邊進行指導，指導學生認清什么是真善美，什么是假丑惡，幫助學生樹立正確的道德觀和人生觀。同時，在對古典名著進行閱讀的過程中，讓學生體會作者對人物和環境的描寫和刻畫，從而提高學生的寫作能力。此外培養學生閱讀古典名著的習慣還能夠有效幫助學生進行自主學習，讓學生選擇一本自己感興趣的名著，在閱讀的過程中學生會對該名著的相關事宜探討清楚，從而使得小學生得到充實。

總之，閱讀古典名著在小學語文教學過程中是一個不可或缺的環節，是一個非常重要的組成部分，在充實了小學生語文知識、提高寫作能力的同時還能夠幫助學生樹立正確的人生觀和道德觀，此外還可以使我國璀璨的古典文化得到傳承。

參考文獻：

[1]劉兆明.小學語文閱讀古典名著的作用分析[J].品牌，2015（02）：229.

[2]葛正華.走進名著 “享受”經典：小學語文教材中名著類課文教學策略探尋[J].教育教學論壇，2014（25）：90.

編輯 王團蘭