提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

張遠(yuǎn)淑

摘 要：當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中仍存在不少問題，急需采取措施加以完善。從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，以期通過努力，找到促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑，以此為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；改善對(duì)策

在新教育改革的大背景下，要求小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該注重樹立新型的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)課本的分析，以此優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受到自己的存在，從而更加積極地參與到課堂中來(lái)，活躍課堂氣氛，積極踴躍地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，成為語(yǔ)文課堂的重要成員。例如，在《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生自己生動(dòng)現(xiàn)象地表現(xiàn)出小蝌蚪在找媽媽時(shí)的著急狀態(tài)，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、優(yōu)化教學(xué)課堂

在教學(xué)過程中教師需要充分考慮學(xué)生的感受，給學(xué)生一定的想象空間，采用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)還可以利用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，通過形象直觀的畫面讓學(xué)生感受文章內(nèi)容，與作者產(chǎn)生共鳴，更加理解課本知識(shí)，如在學(xué)習(xí)《春》這節(jié)課時(shí)，教師可以下載許多春天的圖片，讓學(xué)生第一眼看到春的顏色，降低文章的學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生更加理解課本知識(shí)。

三、加強(qiáng)課本分析

在每次上課之前，教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，整理出最佳的教學(xué)方案，以便更好地應(yīng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂，對(duì)課本的反復(fù)推敲和分析是必不可少的，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)大綱的要求做出相應(yīng)調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念做出調(diào)整，以便更好地為學(xué)生提供高效課堂服務(wù)，不斷地優(yōu)化教學(xué)方案，最終達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合