普通高校音樂教育中基本樂理與視唱練耳整合課程的教學(xué)探究

摘要：在普通高校中進行音樂教學(xué)是幫助學(xué)生提升審美能力的有效措施，但是過去往往在音樂教學(xué)中過分的注重基本樂理的講授，沒有注意視唱練耳整合。因此，本文就以基本樂理與視唱練耳整合為出發(fā)點，采用時代性的、多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在更好地掌握樂理的前提下，增加學(xué)生的實際感受能力。

關(guān)鍵詞：高校 ?音樂教育 ?基本樂理 ?視唱練耳 ?整合教學(xué)

在高校中開展音樂教育的主要對象為那些不是非音樂專業(yè)的在校大學(xué)生，這種音樂教育追求的并不是一種專業(yè)性的知識，而是幫助學(xué)生們形成自己的審美理念，其最終的目的是為了幫助學(xué)生實現(xiàn)自我自由而又全面的發(fā)展。所以在普通高校開展音樂教育不同于在專業(yè)的音樂院校開展音樂教育，普通高校的音樂教育的受眾是一群缺乏專業(yè)知識的大學(xué)生群體，教學(xué)的策略往往不能過于理論化。所以這就在普通高校音樂教育中形成了自己的特征。

一、理論學(xué)習(xí)與音樂音響有機結(jié)合

在普通高校音樂教育中基本樂理與視唱練耳的聯(lián)系是非常密切的，共同構(gòu)成了音樂教育的整體。在音樂教學(xué)的過程中這兩者之間具有一定的區(qū)別，但是這兩者往往需要進行有機的結(jié)合，才能夠達到特定的教學(xué)目的。對于普通高校的學(xué)生來說，雖然對音樂接觸的比較多，但是往往局限于流行音樂，對于音樂的基本要素還是缺乏基本的了解，對音樂還停留在感性的認識層面，所以在實踐教學(xué)中理論學(xué)習(xí)與音樂音響有機結(jié)合就顯得十分重要。首先，在教學(xué)的過程中需要加強學(xué)生對于音樂理論的把握，幫助學(xué)生掌握一些基本的音樂概念，從而能夠快速地了解音樂的曲式結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生的記憶。其次，在普通高校音樂教育的過程中，應(yīng)該增加音樂欣賞課的課時。許多的音樂作品中包含著非常豐富的理論與音樂元素。學(xué)生們欣賞這些作品的時候能夠?qū)︼L(fēng)格流派以及其他知識做到整體的把握。

二、理論學(xué)習(xí)要在技能課中得到加強

音樂技能課能夠?qū)⒒镜臉防硗暢毝M行深度的結(jié)合。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多普通高校已經(jīng)擁有了專門的音樂教室，因此可以在實踐教學(xué)的過程中增強學(xué)生對于音樂理論的把握。比如說在講授和弦的時候，音樂教師可以選擇一些鋼琴的名曲進行課堂講解，講解結(jié)束后讓學(xué)生分組進行聯(lián)系，試著辨別出不同的音響色彩，通過這種方式的教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的掌握理論知識，也進一步提升了學(xué)生技能操作的水平。音樂教育需要學(xué)生自己親身參與進來，在教學(xué)的過程中音樂教師可以運用每一個學(xué)生的自身音樂系統(tǒng)來進行教學(xué)。在教學(xué)的過程中教師可以選擇一些樂譜，讓學(xué)生自己唱，從而區(qū)分出旋律的強弱。

三、充分使用多媒體教學(xué)和實物教學(xué)

多媒體在現(xiàn)代的教學(xué)過程中應(yīng)用得非常普遍，在普通高校的音樂教學(xué)過程中可以充分運用多媒體進行課程教學(xué)。在實際教學(xué)的過程中往往由于實踐的限制，很多學(xué)生對于音樂元素的把握只能夠停留在抽象想象的層面上，在教學(xué)的過程中音樂教師可以利用多媒體增加學(xué)生對于音樂元素的認識。在音樂教學(xué)的過程中，利用多媒體上的一些聲音和圖片，來調(diào)動學(xué)生的感受能力。同時，音樂教師也可以通過一些演示軟件，直接演示給學(xué)生看，增強學(xué)生的認識水平。在音樂教學(xué)的過程中教師要注意實物的使用，不要僅僅停留在音樂理論的講授上，在講授節(jié)拍的時候，教師可以實際進行操作，培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)拍的感受能力。

四、認真研究國內(nèi)外先進的教學(xué)方法

體態(tài)律動教學(xué)法是瑞士音樂學(xué)家達爾克提出的，達爾克認為在實施音樂活動的時候應(yīng)該讓受眾的身體自覺地去體驗音樂，在音樂教學(xué)的過程中引入律動、視唱以及即興，長久的通過這種方法的培養(yǎng)，能夠喚醒受眾對于音樂節(jié)奏的把握，從而促使音樂在受眾思想內(nèi)的概念化。其次，德國的音樂教學(xué)學(xué)家奧爾夫認為在音樂活動中人類應(yīng)該恢復(fù)最原始的狀態(tài)，在音樂活動中動作和舞蹈應(yīng)該積極的包含在內(nèi)，通過節(jié)奏的作用將這些要素結(jié)合在一起，能夠增加受眾的主動性和創(chuàng)造性，增加自己的情感表達。在音樂教學(xué)的過程中可以積極的借鑒國外的優(yōu)秀音樂教育理論和方法，改善我國目前的音樂教育現(xiàn)狀。

五、結(jié)語

目前我國的人文環(huán)境逐漸得到了改善，整個社會越來越追求審美教育，普通高校作為高層次人才的聚集地，則更加體現(xiàn)了這一點。普通高校音樂教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生提高自己的欣賞能力，從而幫助學(xué)生提高自身的文化修養(yǎng)，做一個具有高尚審美情操的現(xiàn)代化知識分子。在本文中筆者闡述了普通高校音樂教育中基本樂理與視唱練耳整合的意義，針對如何整合也提出了一些基本的方法，希望能夠起到些許作用。

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作者簡介：

趙晶霞，河北體育學(xué)院教授。