探討小學美術課中多媒體輔助教學的作用

李海潮

摘 要：現代多媒體技術以其多樣直觀等多種優越性，在課堂中越發受到教師“愛戴”。運用多媒體技術，結合美術課學科特點輔助教學，讓學生感覺更直觀，激發強烈的認知興趣。

關鍵詞：美術教學；多媒體技術；作用

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

一、直觀性強，知識面廣，能有效激發學生學習美術的興趣

美術，是一門視覺藝術，對小學生來說，美術有時是課堂上的“藝術”下了課可能就無從想起美術課上的知識，這是因為美術在小學生的心里還沒有扎下根。怎樣將美術在孩子的心里扎根其實興趣是激發他們扎根美術的精神動力。而多媒體技術以全新的視覺、聽覺綜合的立體感受，讓學生的在課堂中接觸到身邊的美術、有效地提高了學生學習美術的興趣，激發了他們藏在內心的求知欲，使學生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識。

傳統教學，美術老師都是依賴于課本講課，黑板示范，由于教材提供的例圖資料有限，一節課的時間有限，作為老師只能讓學生通過模仿、臨摹、想象等方法去讓學生創作，讓學生掌握方法與技能便完成任務，試想，這樣的美術能從生活中來嗎？而現代多媒體里儲蓄著大量的動畫、聲音、字符、圖形等，這些取之不盡的教學直觀資源恰當地運用到小學美術課堂教學中，借助電腦多媒體信息技術，美術的教學效果大為改觀。當學生需要設計創新作品時，鼠標一點，生活中的各個優秀的設計案例就會出現在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以利用多媒體技術放大局部進行觀察，甚至可以讓學生利用多媒體技術探索設計的方法。學生身在課堂，卻能打破課堂的界限，跨越古今，去直觀的接觸設計作品，這是傳統教學，所無法做到的。

二、多媒體情境教學生動，能有效激發學生學習美術的興趣

當代小學生在生活中接觸到很多的現代多媒體技術，多媒體技術對于他們就像 “魔術師”一樣神秘，小學生對他充滿好奇。教師可以利用多媒體技術吸引學生對學習的注意，在避免注意轉移的情況下體驗在學習活動中獲得快樂和享受，然而教師不是簡單運用多媒體而營造出的快樂和享受，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學中媒體是教學情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方法，讓學生在情景中學習，調節課堂氣氛，激發學習興趣。

在美術教學中，通過多媒體向學生創設教學情境，將學生帶入情境中思考，便能把變抽象為直觀，變靜為動，高效地完成教學任務。在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。

三、多媒體技術能廣泛的拓展學生思維空間，培養創新精神

如今的課堂老師的教決不是要束縛孩子們的思維空間，尤其是美術課堂，學生能畫出與眾不同的畫作才是更好的反映學生對課堂知識掌握。所以在美術課堂中無時無刻不再鼓勵他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。呈現求異思維，不是讓學生去努力的想，而是要讓學生學會怎樣去想，所以教師要提供豐富的素材與靈感，構成一個躍動的思維運動場，為學生實現由具體感知到抽象思維的飛躍架設橋梁，培養創新精神。

能達到這一目的的最好手段就是多媒體的運用。例如《我做的泥塑人物》一課，同學們通過多媒體看到了觀察泥人的五個步驟，通過這些活動的畫面，學生們不但了解、掌握了這些步驟，還萌發了新的想法。有個孩子說：老師，我覺得視頻老師演示的辦法還不夠好，因為四肢的動作僵硬，泥人不容易站立。我覺得可以牙簽，鉛筆芯作為支撐，同時還減少四肢組合成人物形象難的問題。由此可見，學生觀看視頻的掌握基本方法同時也在積極的思考，另辟蹊徑，讓泥人的制作方法更接近學生，所以多媒體對拓展孩子的思維確實有著不可估量的作用。

四、傳遞迅速，有利于更好地完成課堂教學任務

《2012美術新課程標準》將美術課分為四個領域“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”？四個學習領域。在“設計·應用”教育中，教師要做大量的示范，以便學生能有更廣闊的思路，大量的范畫的制作或作業的完成都非常耗時費力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學生在電腦中可以進行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業。

如小學五年級的《重復的形》一課中，學生需要掌握設計的基本圖形以及各種變化方式，傳統的教學是學生利用拷貝紙等工具，在紙上慢慢的拷貝然后涂色，拷貝基本圖形花了相當長的時間，而且重復的拷貝和涂色，極大的減弱學生的積極性。然而利用多媒體技術學生自己設計一個基本形然后利用Photoshop軟件中的復制、剪切、粘貼旋轉等命令，很輕松、簡練地自由換取顏色，利用現代化多媒體，通過幻燈、投影、電腦等把教學內容化繁為簡，學生參與學習的興趣和積極自然會被調動起來，一節課的時間里能感受不同骨式重復的形帶來的樂趣。

總之，多媒體教學有助與學生學習興趣的激發，使用多媒體輔助小學美術教學，這樣能讓學生積極有效學習，提高學生的創造能力，激發學生求知欲。從而讓學生在美術活動中發現美，感受美，培養創造美的素質。學生通過多媒體呈現直觀理解美術、更能表現美術、創造美術、最終達到表現自我境界，通過多媒體課件，直觀、高效的等特點，學生不會感到課堂的枯燥，而帶來的是學生面對一幅幅精美的畫作的嘆為觀止，學生在玩中學，自主探究，并能發現問題解決問題，體會學習的樂趣，激發學生學習興趣。