淺析高職院校科研成果管理的創(chuàng)新路徑

陸亞波

[摘要]高職院校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的技術(shù)與知識(shí)的積累，已經(jīng)漸漸具備科學(xué)研究能力和實(shí)力。而高職院校科研管理部門(mén)需要以此為創(chuàng)新的契機(jī)，利用創(chuàng)新的科研管理工作，引導(dǎo)正確的科研方向，促進(jìn)高職院校科研發(fā)展，逐步展現(xiàn)自身優(yōu)質(zhì)因素，成為提高高職院校科研工作的新動(dòng)力。

[關(guān)鍵詞]科研管理；成果管理；創(chuàng)新路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）16-0017-02

如今，隨著教育改革的不斷深入，高職院校進(jìn)行科研工作，不僅是對(duì)科研、教學(xué)和產(chǎn)業(yè)化三大智能的完美體現(xiàn)，同時(shí)也提高了應(yīng)用教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)了教師自身的管理，還大量培養(yǎng)了迎合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才。高職院校創(chuàng)新管理模式，有利于加強(qiáng)高職院校管理的內(nèi)涵，擴(kuò)大自身的影響力，對(duì)促進(jìn)教育發(fā)展有著非常重要的意義。

一、科研成果管理缺失的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

在很多人眼中，高職院校的內(nèi)涵只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和教師培養(yǎng)應(yīng)用人才的地方，教學(xué)才是高職院校的重要內(nèi)容，科學(xué)研究離自己很遠(yuǎn)，根本就不是自己該去做的，應(yīng)該是專(zhuān)門(mén)的科研機(jī)構(gòu)去做的，既然沒(méi)有多少科研的預(yù)算費(fèi)用，也沒(méi)有來(lái)自教育部門(mén)的科研政策，不必要開(kāi)展科學(xué)研究。這種單薄的科研意識(shí)嚴(yán)重滯后了科研工作，導(dǎo)致了高職院校固步自封，很難實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）缺乏科研人員

高職院校在發(fā)展過(guò)程中，相比于高等院校，教師自身的能力、持有的職稱(chēng)以及開(kāi)展科研的能力都較差，沒(méi)有什么科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。這就導(dǎo)致了高職院校如果想開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，卻缺乏相應(yīng)的科研人員。雖然隨著高職院校高素質(zhì)人才的不斷引進(jìn)，人才儲(chǔ)備量不斷增加，但是高職院校依然缺乏高層次的科學(xué)研究人員，無(wú)法作為領(lǐng)頭人建立高素質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)。

（三）缺乏科研積極性

在很多高職院校中一直存在著滯后的問(wèn)題，高職院校還是遵循職業(yè)教育的思維教育方式，而高職院校的領(lǐng)導(dǎo)也缺乏對(duì)科研的認(rèn)識(shí)，而且在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的地區(qū)，科研應(yīng)用的缺失也導(dǎo)致科研工作停滯不前。科研管理工作沒(méi)有創(chuàng)立新型的管理體制，科研以及教學(xué)的成果沒(méi)有創(chuàng)新的評(píng)價(jià)機(jī)制，這就導(dǎo)致了高職院校對(duì)科學(xué)研究缺乏相應(yīng)的積極性。

（四）科研管理無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)

高職院校的管理機(jī)制依然停留在傳統(tǒng)的管理模式，依然存在事務(wù)性管理的模式，缺乏以人為本的創(chuàng)新理念，沒(méi)有讓科研工作充滿(mǎn)積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，往往注重學(xué)術(shù)理論的研究，卻忽略了成果的轉(zhuǎn)化，沒(méi)有體現(xiàn)成果的價(jià)值，與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。

二、管理缺失的原因

（一）缺乏主動(dòng)性

高職院校開(kāi)展科學(xué)研究工作的起步較晚，研究應(yīng)用性技術(shù)項(xiàng)目很少，造成這種現(xiàn)象的原因就是科研管理缺乏主動(dòng)性。由于很多科研的管理人員依然把管理工作當(dāng)成一種事務(wù)性的行政工作，多為重復(fù)性的工作，沒(méi)有多少創(chuàng)新的內(nèi)容，僅僅流于表面，沒(méi)有主動(dòng)將科研人員和企業(yè)之間建立聯(lián)系，只是單純地進(jìn)行成果的鑒定以及科研成果的存檔報(bào)獎(jiǎng)等工作，沒(méi)有將科研成果進(jìn)行全面轉(zhuǎn)化。

（二）缺乏市場(chǎng)意識(shí)

高職院校無(wú)論怎么改變學(xué)校的工作內(nèi)容，教學(xué)依然是工作的重點(diǎn)，教師的工作量非常大，沒(méi)有多少時(shí)間用于市場(chǎng)的調(diào)研以及開(kāi)展科學(xué)研究工作。所以，對(duì)企業(yè)的需求缺乏了解，對(duì)市場(chǎng)的信息缺乏收集，無(wú)法針對(duì)市場(chǎng)需求調(diào)整科研方向，導(dǎo)致科研成果無(wú)法進(jìn)入市場(chǎng)。這是因?yàn)槿鄙僖欢ǖ呐涮讬C(jī)制，也沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入作為保障，沒(méi)有辦法對(duì)科研成果進(jìn)行推廣。同時(shí)，科研人員沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，無(wú)法尋找契合企業(yè)的科研項(xiàng)目，研究成果往往脫離市場(chǎng)的需求。

（三）缺乏管理人員

很多高職院校的管理部門(mén)人員很少，日常的管理工作還勉強(qiáng)維持，但是很難抽調(diào)人員針對(duì)科研成果進(jìn)行推廣和市場(chǎng)宣傳。因此，需要建立一個(gè)可以將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的管理團(tuán)隊(duì)。

（四）合作不協(xié)調(diào)

科研成果不是行政式的事務(wù)性工作，科學(xué)研究出來(lái)的成果需要轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，讓市場(chǎng)認(rèn)同，在很大程度上需要大量信息作為支撐。高職院校的科研人員沒(méi)有渠道了解企業(yè)的需求信息，企業(yè)也無(wú)法知曉高職院校的科研能力以及管理機(jī)制。科研成果沒(méi)有辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而企業(yè)也無(wú)法找到自身需求的科研成果，缺少相互交流的平臺(tái)，因此增加了科研轉(zhuǎn)化的難度。

（五）沒(méi)有完善的激勵(lì)政策

很多高職院校只重視科研成果的學(xué)術(shù)發(fā)表，對(duì)科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)，卻沒(méi)有重視成果轉(zhuǎn)化，沒(méi)有制定成果轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)制度，忽略了科研課題的成果推廣，而成果轉(zhuǎn)化沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致科研人員沒(méi)有科學(xué)研究的熱情。

三、科研成果管理的創(chuàng)新

高職院校科研成果管理現(xiàn)狀存在很多問(wèn)題，需要對(duì)管理機(jī)制和體制進(jìn)行創(chuàng)新，在高職院校的科研管理中，我們要尊重科學(xué)研究的發(fā)展規(guī)律，制定一個(gè)操作性強(qiáng)的、可以進(jìn)行持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃，建立一套完善的創(chuàng)新管理模式。

（一）打破傳統(tǒng)，理念更新

常常誤以為，高職院校的科研管理工作會(huì)是一種被動(dòng)的管理服務(wù)，卻往往忽略了科研管理本身具有的創(chuàng)造性，還有對(duì)科研工作的引導(dǎo)和調(diào)控作用。傳統(tǒng)的管理模式很難對(duì)科研的發(fā)展起到什么作用，而且還會(huì)扼殺很多科研的機(jī)會(huì)，妨礙了科研的發(fā)展。因此需要改變管理的意識(shí)形態(tài)，需要制定完善的規(guī)劃，通過(guò)協(xié)調(diào)各個(gè)關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，打造良好的科研工作環(huán)境。同時(shí)需要加強(qiáng)和市場(chǎng)的聯(lián)系，尤其是政府、企業(yè)以及社會(huì)的關(guān)系。這樣不僅促進(jìn)了科研的發(fā)展，也可以提高科研工作的有效性，對(duì)理念進(jìn)行更新，體現(xiàn)管理的創(chuàng)新。

（二）提高管理水平

科研工作需要科研人員隨時(shí)把握科學(xué)研究的所處環(huán)境、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所面臨的困難以及自身需要擁有的創(chuàng)新思維、工作方法、合作形式等。管理者要給自己一個(gè)正確的定位，要學(xué)會(huì)自發(fā)性管理，包括團(tuán)隊(duì)的管理和合作，善于不斷提高自身的管理水平，做到公平工作公開(kāi)，建立相對(duì)和睦的對(duì)等關(guān)系。同時(shí)管理工作還需要明確科研工作的目標(biāo)，了解科研工作的現(xiàn)狀，還要對(duì)全國(guó)的科研趨勢(shì)加以確定，了解科技工作的內(nèi)容以及科研工作的理論方法和價(jià)值。不僅要兼顧學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要，讓科研遵從市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。

（三）建立完善的流程

管理的合理有效直接影響著科研工作的健康發(fā)展，管理部門(mén)需要通過(guò)調(diào)研和規(guī)劃不斷調(diào)整科研方向，對(duì)團(tuán)隊(duì)和人員進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)過(guò)程的管理，包括立項(xiàng)、科研、驗(yàn)收以及投入的使用情況等，針對(duì)高職院校的實(shí)際情況，完善相關(guān)的規(guī)章制度，訂立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度以及考核的內(nèi)容方法。制度的建立需要對(duì)教師的能力和科研的條件進(jìn)行綜合考慮，避免積極性被削弱，努力實(shí)現(xiàn)自我的突破，實(shí)現(xiàn)成果的全面轉(zhuǎn)化。

（四）實(shí)現(xiàn)全方位管理

科研管理人員的作用不僅是監(jiān)督，也是服務(wù)。傳統(tǒng)的管理方式只是片面的工作方式，只有監(jiān)督，沒(méi)有服務(wù)。但是到了現(xiàn)在，管理模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段的科研工作發(fā)展，也沒(méi)有樹(shù)立起管理部門(mén)的應(yīng)有形象。這就需要科研管理者改變自身的工作態(tài)度和工作方式。主動(dòng)為科研人員提供不同的信息和各種資源，為滿(mǎn)足科研人員的需要的服務(wù)。制定具有人性化的管理方法，建立流暢的溝通渠道，對(duì)教師在科研過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題予以解決。另外需要加強(qiáng)科研項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化以及市場(chǎng)的推廣。努力建立良好的環(huán)境氛圍，將服務(wù)工作落實(shí)到實(shí)際，促進(jìn)科研水平的全面提升。

（五）建立市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制

高職院校中的教師對(duì)外界的溝通以及社會(huì)信息的把握非常欠缺，尤其是市場(chǎng)的變化沒(méi)有足夠的把握能力，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化率很低，沒(méi)有與企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，缺失有效的運(yùn)行機(jī)制，無(wú)法做到科研成果的推廣，不能實(shí)現(xiàn)成果的商品化。科研管理部門(mén)需要通過(guò)各職能部門(mén)以及企業(yè)和政府之間建立聯(lián)系，大力推廣成果的轉(zhuǎn)化；建立面向市場(chǎng)需求的運(yùn)行機(jī)制，安排相應(yīng)的人力投入和資金投入，促進(jìn)科研成果的開(kāi)發(fā)；將企業(yè)引入科研項(xiàng)目，做到產(chǎn)學(xué)的合作；讓擁有能力的教師擔(dān)任企業(yè)的主管，讓他們充分了解市場(chǎng)的需求以及企業(yè)的情況，讓科研工作具有明確的方向，實(shí)時(shí)掌握市場(chǎng)信息；建立考核機(jī)制，對(duì)科研工作項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，對(duì)教師進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)聘，提高實(shí)力的增強(qiáng)。

（六）建立人才保障體系

科研人員的創(chuàng)新意識(shí)不足，導(dǎo)致科研隊(duì)伍的狀態(tài)不穩(wěn)定，科研條件需要進(jìn)一步改善，避免影響科研成果的質(zhì)量。所以需要建立穩(wěn)定的科研環(huán)境，結(jié)合定性和定量的管理，利用政策和待遇肯定他們的價(jià)值，實(shí)行科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)科研工作進(jìn)一步提高。

（七）加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

產(chǎn)權(quán)保護(hù)可以防范技術(shù)被侵犯，確保成果的順利轉(zhuǎn)化。這就需要科研管理部門(mén)為研究小組進(jìn)行專(zhuān)利的申請(qǐng)，還要對(duì)成果進(jìn)行宣傳和推廣，積極保護(hù)研究成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

綜上所述，高職院校科研管理部門(mén)需要通過(guò)創(chuàng)新的科研管理工作，引導(dǎo)正確的科研方向，促進(jìn)高職院校科研發(fā)展，逐步展現(xiàn)自身優(yōu)質(zhì)因素，成為提高高職院校科研工作的新動(dòng)力。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）