獨立學院教學改革問題分析

陳琪

摘要：獨立學院自產生以來均在探索適合自身的教學模式，在教學改革的路途上，獨立學院既要避免走一本二本院校的學術型模式，也要避免走技術性院校的純技能型模式。獨立學院應遵循貫徹落實國家教育方針和教育理念，明確“應用型”的人才培養目標，加強應用型課程體系的構建與優化，培養符合社會需求的應用型創新人才，樹立自身品牌。

關鍵詞：獨立學院;教學改革;人才培養

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）10-0179-01

1.引言

獨立學院作為中國高等教育辦學體制改革創新的產物，至今已走過十余年的發展歷程。獨立學院借助優質的教育資源，從辦學伊始就具有較高起點，已經成為高等教育的重要組成部分。依據《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020）》的要求，中國的高等教育必然走向多樣化趨勢，亟待進行人才分類培養。因此，獨立學院要適應這一趨勢，落實內涵式發展，針對“應用型”人才培養目標的教學改革勢在必行。

2.教學改革中存在問題

2.1人才培養方案過于趨同。獨立學院的專業設置大都存在照搬母體學校或其他普通高校學校專業設置的現象，專業設置的雷同，導致了獨立學院在人才培養方案過于趨同。但是，獨立學院的生源實際以及應用型人才培養目標的定位，又決定了其人才培養方案必然異于公辦高校。

2.2師資隊伍自身建設不足。獨立學院的師資隊伍主要來源有三種：一是母體高校的離退休教師。二是母體高校和其他高等院校的優秀教師，這是獨立學院教師隊伍的主體。三是自己招聘的剛畢業的大學生。以兼職教師為主、兩頭大中間小的現狀決定了師資隊伍建設的不合理性，嚴重制約了學校的長遠發展。

2.3教材選用不合理。因為獨立學院的大部分教師來源于母體學校，這些教師在采用教材時大都喜歡采用和母體學校相同的教材，獨立學院在選用教材時缺乏有效的遴選機制，選用教材時難以堅持擇優而選的原則，在專業課教學過程中，甚至存在個人獨斷的現象。

2.4缺乏適應企業要求的實踐教學體系。獨立學院的實踐教學時間在培養方案中所占的分量不高，學生在實踐中的經驗積累不夠豐富，無法達到企業要求的實踐目標。在獨立學院，很多實習實踐教學時間只安排1～2周，學分也只有1～2個，學生不重視，教師也不便安排真正的大型綜合性實踐。

3.針對存在問題的解決措施

3.1人才培養方案的修訂要兼顧就業和考研。獨立學院的學生從對未來的走向上分成了兩大類，一大類是希望把專業技能學好，把該考的證件考完，他們有著強烈的就業需求，希望早點進入社會，走向獨立，為家人減輕負擔，這類學生大約占百分之七十左右;另一大類是學習積極性高，希望將來能夠繼續深造的，他們有著強烈的考研需求，希望通過考研改變自己的命運，這部分學生約占百分之三十左右。

為此學校在制訂人才培養方案時要考慮這兩類學生的需求，開設相應的選修課用以引導學生。在課程設置時，有關考證就業的課程，適當安排各種證件考試課程的先后順序，對需要考證的課程，直接開設部分選修課作為考證課程，幫助學生順利考證;有關考研的課程可以在學生學習之后，再增加一些選修課程，可以把學生之前學習的知識進行溫習、梳理、提高，充分提高學生的考研通過率。

3.2加強教師隊伍培訓工作，適當的招聘專業碩士。教學改革的進行需要師資隊伍的觀念與技能的轉變，觀念的轉變需要一個較長的緩沖期，教師技能的轉變與提升則需要盡早予以實施，這就需要我們組織相應的專家學者進行教師技能的相關培訓，提高教師的教學水平。此外，在教師招聘時也需要適當的引進雙師型人才，以及適當的招聘工程碩士和MBA，以補充特殊教學崗位的不足。

3.3選用適合的教材，編寫適合獨立學院的教材。教材作為人才培養的信息載體，在整個人才培養過程中有著舉足輕重的意義。因此，征訂教材時要考慮獨立學院學生自身的本質屬性，實事求是，不盲目采用一本二本院校使用的教材。在繼續選用適合教材的同時，獨立學院可以考慮聯系各大出版社，與企業合作進行相應教材的編寫工作，把教師的理論知識與企業的實踐知識結合起來，使得所編教材更加實用。

3.4加強創新實踐能力的培養，加大實習環節的落實。獨立學院應按照應用型創新人才培養的要求，進一步提高實踐教學的學分比例，豐富和優化實踐教學內容，設置滿足學生創新實踐能力發展需要的培養環節，建立以創新性實驗、開放設計性實驗、學科競賽、科研訓練項目、實習實訓、社會實踐為主要內容的實踐體系，將教學理念和方法滲透到人才培養的全過程，積極開展創新、創業、創優教育，實現課內外實踐教育一體化，構建完善實踐教學體系。推進實踐基地和資源的開發與建設，逐步建立起覆蓋課內外的多層次的實踐教學體系，完善基礎教學實踐、專業實踐、社會實踐三層次的實踐教學內容，增強學生的自學能力和實踐創新能力。

4.小結

總之，獨立學院的教學改革是一項任重道遠的系統工程，需要我們在改革過程中互相借鑒與交流，需要我們自身不斷地進行自我修正與提升。改革成功則利在千秋，改革失敗則貽害大方。在改革過程中我們應保持戒驕戒躁的態度，審慎地邁好每一步。

（作者單位：長安大學興華學院）

參考文獻：

[1]戴林富，游俊.創新獨立學院人才培養模式芻議[J].中國高教研究，2006（10）.

[2]金秋萍.獨立學院應用型創新人才培養的思考[J].民辦高等教育研究，2006（2）.

[3]王茜.獨立學院應用型人才培養模式的探索與實踐——項目制實訓[J].價值工程，2010，29（11）.

[4]荊光輝，黃文新.獨立學院應用型人才培養方案的特色化研究[J].湖南師范大學教育科學學報，2009，（5）.

[5]趙克儉，余國慶.獨立學院應用型人才培養存在的主要問題[J].課程教育研究，2014，（4）.endprint