關(guān)注寫作特點(diǎn)關(guān)注詞語(yǔ)句段

秦斌

蘇教版六上第6單元有四篇課文，分別是《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》《詹天佑》和《鞋匠的兒子》，從文章類別來(lái)看，都是寫人的課文。第18課雖然是表現(xiàn)巴金先生思想品格的，實(shí)際上也是寫人的，只不過它是一封書信，與其他課文體裁不同而已。后三篇課文中，雖然都沒有人物外貌之類的描寫，但錢學(xué)森、詹天佑和林肯卻給我們留下了深刻的印象，究其原因，是三位作者的寫作手法都富有各自的特色。根據(jù)后三篇課文既有共性又有個(gè)性的情況，我就在按單元備課時(shí)，把它們放在一起來(lái)閱讀、鉆研，進(jìn)行整體考慮，在把握教材、挖掘教學(xué)資源時(shí)，從“關(guān)注寫作特點(diǎn)，關(guān)注詞語(yǔ)句段”兩方面著手，使自己在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)得益匪淺。

一、 厘清課文脈絡(luò)，把握內(nèi)在聯(lián)系

《錢學(xué)森》一課，為了充分表達(dá)錢老愛國(guó)的思想內(nèi)容，作者采用倒敘的手法，選擇錢學(xué)森出國(guó)留學(xué)、心系祖國(guó)、決心回歸、貢獻(xiàn)力量這一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過人物語(yǔ)言展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)他強(qiáng)烈的愛國(guó)感情。

因此，教學(xué)的第一步，我安排的就是“初讀課文，理清線索”。讓學(xué)生在快速自讀課文之后，說(shuō)說(shuō)本課在記敘的順序上，跟一般文章有什么不同之處，引出：后發(fā)生的事情先寫，這是一種倒敘手法。

課文第5自然段，美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)話中的“無(wú)論”“都”“絕不能”等詞語(yǔ)，非常明白地強(qiáng)調(diào)了錢學(xué)森作為科學(xué)家的重要價(jià)值，我讓學(xué)生從“無(wú)論……都……”看出是排除任何條件的，而“絕不能”則表達(dá)了美國(guó)將會(huì)竭盡所能、千方百計(jì)地阻撓錢學(xué)森回到中國(guó)，否則不會(huì)用上表示絕對(duì)意思的詞語(yǔ)，來(lái)表明毫無(wú)退讓松動(dòng)的余地了，這也從另一個(gè)方面反襯出錢學(xué)森回國(guó)決心之大。

課文最后一個(gè)自然段雖然只是一句話，但是跟第5自然段聯(lián)系起來(lái)，跟課文開頭聯(lián)系起來(lái)，跟全文聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在品味詞語(yǔ)的過程中，把握了文章的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)錢學(xué)森的卓越貢獻(xiàn)也就能體會(huì)得更加深入了：錢學(xué)森是“世界著名的科學(xué)家”，他“埋藏心底很久的愿望”就是“早日回到祖國(guó)去，用自己的專長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)”。這一句以概括的手法，突出了錢學(xué)森回國(guó)后的貢獻(xiàn)和享有的崇高榮譽(yù)，他確實(shí)是中國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)的開創(chuàng)者、締造者。

厘清課文脈絡(luò)，把握內(nèi)在聯(lián)系，就讓錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神在學(xué)生心目中高高地樹立起來(lái)了。

二、 著眼舉一反三，體會(huì)句式作用

《詹天佑》一課關(guān)于修筑京張鐵路的勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，都是重要語(yǔ)段。三個(gè)語(yǔ)段都是按照“面臨的困難、詹天佑的言行、取得的成果”這樣的順序來(lái)敘述的。同時(shí)，三個(gè)語(yǔ)段中都有一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，它們也都是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的教學(xué)資源。因此，我就把重點(diǎn)放在抓好第一個(gè)重要語(yǔ)段“勘測(cè)線路”的教學(xué)上，并且始終扣住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和重要句式。

勘測(cè)線路這個(gè)語(yǔ)段，第一句里的“不怕困難”“不怕嘲笑”“毅然”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了詹天佑的勇敢、堅(jiān)定，愛國(guó)、毫不畏難，毫不懼怕，而“馬上開始”又體現(xiàn)了他雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。第二、三兩句先用“哪里……哪里……哪里……哪里……都……”排比句式，表現(xiàn)詹天佑勘測(cè)細(xì)致，絕不疏漏，做事“周密”；再通過他勉勵(lì)工作人員的話，體現(xiàn)出他強(qiáng)調(diào)“精密”，不容“一點(diǎn)兒馬虎”。第四至八句中，“親自”“扛著”“背著”“定點(diǎn)、測(cè)繪”表明詹天佑身先士卒，親力親為；他不怕“狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”，他不怕“墜入深谷的危險(xiǎn)”，他“不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作”；“白天……晚上……”這一對(duì)偶句式，突出了他夜以繼日，辛勤工作的奉獻(xiàn)精神。最后一句，“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好：否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”則明示了他這樣做的動(dòng)力所在。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照上述方法來(lái)學(xué)習(xí)“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)‘人字形線路”這兩個(gè)語(yǔ)段，同學(xué)們對(duì)詹天佑的“杰出、愛國(guó)”印象就更加深刻了。

三、 理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)悟語(yǔ)言內(nèi)涵

林肯是美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一。《鞋匠的兒子》只用了不長(zhǎng)的六個(gè)自然段、兩個(gè)事例，就刻畫出林肯的平民思想和人格力量。根據(jù)本課有詳有略、以小見大的寫作特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在兩個(gè)事例上：一是體會(huì)林肯在參議院說(shuō)的三段話；二是理解林肯就任美國(guó)第16任總統(tǒng)不久的一次演說(shuō)中所強(qiáng)調(diào)的話。

第一個(gè)事例寫的是林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，而參議員們大都出身名門望族，就想羞辱這位卑微的鞋匠之子。面對(duì)那位參議員的羞辱，林肯態(tài)度鮮明地予以回?fù)簦瑥亩饬嗣堋Ａ挚险f(shuō)的三段話都異常精彩，并且富有深厚的內(nèi)涵，需要認(rèn)真細(xì)致地體味。我們以第一段話為例來(lái)看一看。林肯說(shuō)的話里，三個(gè)“永遠(yuǎn)”都非常重要，各有妙用。第一個(gè)“永遠(yuǎn)”要牢記的內(nèi)在原因是，林肯看出那位參議員是有著森嚴(yán)等級(jí)觀念的，而有了這種觀念，人與人之間有何平等可言？因此，作為總統(tǒng)必須牢記，而且要努力改變。第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表示永無(wú)回避、更改之意，鞋匠是普通勞動(dòng)者，靠勞動(dòng)吃飯，有什么不光彩的？自己永遠(yuǎn)做鞋匠的兒子，不因?yàn)榈匚桓淖兌淖儯@是多么光明磊落的態(tài)度！第三個(gè)“永遠(yuǎn)”是對(duì)父親的贊美，父親一輩子做鞋匠，兢兢業(yè)業(yè)，勤勞一生，始終為他人服務(wù)，自己做總統(tǒng)，也無(wú)法達(dá)到父親的境界啊！正是這三個(gè)“永遠(yuǎn)”，充分體現(xiàn)了林肯的平民思想和人格力量，從而讓“參議院陷入一片靜默”！三段話，最終使得參議員們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲，林肯的人格魅力也給同學(xué)們留下了極其鮮明的印象。

（作者單位：南京市東山小學(xué)）