高校乒乓球課程教學發展方向

崔婉姣

中圖分類號：G846 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文針對當下高校乒乓球課程教學中出現的一些問題及教學方法的弊端，提出一些優化教學改革的建議及改善教學效果的措施，為進一步提高教學質量培養學生興趣，貫徹“以人為本”的教學理念提供客觀的理論依據，積極參與高校乒乓球課程的發展進行探索。

關鍵詞 高校乒乓 體育課程教學 發展方向

一、高校乒乓球教學發展方向的探索

（一）實施教學方法改革探討

乒乓球屬隔網運動項目，不涉及身體接觸，技巧性強，學生參與性高，無論課內還是課外都有很好的群眾氛圍，高校課外社團和俱樂部形式也較為常見。根據新時代的乒乓球教學打法主要分為直板快攻、兩面弧旋、快攻結合弧旋、弧旋結合快攻、怪板、削球等幾種。對于非專業乒乓球項目的學生來說，技術動作的完成是有很大難度的。

在乒乓球的教學過程中，教學方法應采用循序漸進，嘗試以下方面來完成：1.根據班級學生實際情況及握拍的不同，確定學生分組情況及實施要求等。2.每個小組由老師指派動作相對突出的學生為組長進行指導練習，最后經教師檢查。3.把學生在教學過程中經常容易犯的問題詳細記錄，尤其是對于多次練習仍掌握不了的技術要詳細認真記載，教師進行動作的分解教學，針對難點進行逐個糾正動作。4.把學生分成幾個小組交叉練習和競賽，做到互相發現問題，及時解決和提高。5.教師做好總結評價，課后留一些訓練任務。

（二）教學方法的創新

乒乓球運動在高校日漸普及，學生也非常喜歡這項運動，無論乒乓球的理論知識還是實踐技術都不斷的發展著變化，伴隨而來就是高校針對乒乓球課程教學方法的變革，徹底的打破以往陳舊的教學觀念，應從現實出發多結合教學和訓練中存在的問題進行創新教學。

教學方法要以幾個重點著手：1.循循善誘。乒乓球的動作較為復雜，技術動作難度較大，對于一般剛接觸的學生學習有一定的困難，所以要從學生的實際情況入手，由簡到繁循循善誘，引導學生通過自己體會動作，分析動作，到最后理解動作，掌握動作核心及規律，從而獲得身心上的愉悅，這比教師單純的講授學生練習動作效果要好很多。2.有針對性原則。圍繞以“學生為中心”的主旨展開，本著學生是教學活動的主體，教師要在教學中發揮主導作用，使每個學生發揮自身特點，以期掌握乒乓球的技術動作。3.參與體育，體會快樂。根據每個學生實際情況和自身的特點進行分組教學，在根據每組學生身體素質的不同情況實施有針對性的教學方法，從而較好的完成教學任務，提高學生身體素質。事實證明，這是符合“學生為中心”的教學理念，重點在關注學生的個體特征性，符合以人為本的發展的規律，激發學生參與體育鍛煉的興趣，充分調動了學生的積極性，也尊重學生在體育活動中的創造性。在貫徹針對性原則的同時，能充分體現出教學中教師主導的作用，使教學中“教”與“學”互動，使“教”與“學”互補。因此，必須有針對性的加強學生的綜合素質，保質保量完成教學任務。4.教學內容與教學模式的創新性。只有新穎的教學模式，創新的教學內容，才能不斷地引發學生的注意，才能引導學生參與其中，并使學生獲得精神上愉悅和滿足，從而進一步激發他們的學習主動性、積極性。

二、教師隊伍壯大及能力的提高是關鍵

現階段我國高校乒乓球課程教師數量有限，還有一部分乒乓球課程由一些非乒乓球項目的體育老師兼任，授課教師的專業技能水平和專項素養對于能否順利開展好乒乓球課程具有決定性作用。乒乓球教學要求教師不能僅簡單逐一教會各個動作，而是應對本課程各項專業技術精益求精并融會貫通，成為本行業專家，以隨時回答學生提出的各種問題。所以，要求開展乒乓球教學的教師必須不斷探究最前沿的專業技術，不斷進修學習專業知識；另一方面教師對學生心理因素分析和體育競技職業素養的培養也提出了很高要求。

三、場地器材設備有利保障

我國高校缺失大量的乒乓球場地和器材，提高教學質量的基礎性環節就是場地器材。現階段各高校乒乓球課程場地器材的保障出現兩極分化趨勢，一些優質的高校場地器材保障非常到位，有時出現閑置狀態，但大部分高校出現場地器材匱乏甚至沒有場地器材的情況，這些問題都大大的影響了高校乒乓球體育課的發展。針對現階段高校場地器材存在的問題，應從上級主管部門到學校都應該重視資金的投入，保障好場地器材的投入和使用。

四、健全完善監督評價機制

乒乓球教學是以培養學生全面掌握乒乓球此項運動能力為目標，因此學生的全面能力就成為其評價對象。具體包括學生自我評價、同學互助評價、專業教師評價四方面。評價參考指標包括：理論知識、單項技術和綜合技能水平、團體協作等，全方位考察學生。

乒乓球運動屬于專業技能類項目，在以往的教學中，過度的看重乒乓球技術動作好壞，忽略了學生的興趣培養，學生始終處于被動接受狀態，難免感覺枯燥。當下在培養學生技術水平同時，還應該發展學生學習興趣和積極性。隨著經濟社會的快速發展，乒乓球課程的教學改革步伐應從學生發展的角度不斷地大膽探索、創新和改善。

參考文獻：

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