“滑滑梯”中的行為習(xí)慣養(yǎng)成

李崢

戶外自由活動(dòng)時(shí)，在滑梯的旁邊，總是圍著一大群幼兒，蹦來(lái)跳去，滑上滑下，玩得不亦樂(lè)乎。看著幼兒們玩得那么高興，我們老師也興致勃勃地陪伴著、觀察著、欣賞著。看得多了，看得久了，發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的“滑滑梯”，卻潛藏著一些不安全的隱患。

因?yàn)橥娴萌硕啵季墼诨萆厦娴戎禄戎戎筒荒蜔┝耍_(kāi)始推推搡搡，于是有的幼兒還沒(méi)有思想準(zhǔn)備就一不小心被推了下來(lái)，而前面的幼兒可能才剛剛滑下去，于是前面后面就擠到了一起，后面幼兒的腳可能就頂著前面幼兒的頭滑下去了；有的幼兒不滿足于常規(guī)的滑，卻把頭朝下腿朝上倒著滑，速度快一點(diǎn)，可就是頭先觸地了；有的幼兒嘗試著從滑梯下面往上爬，要么是爬到中間支撐不住掉下來(lái)了，要么就是上面的幼兒滑下來(lái)的時(shí)候又把他擠下來(lái)了；更有甚者，是兩個(gè)幼兒前后一起滑，上面的幼兒還抓住下面幼兒的帽繩或衣領(lǐng)，想到那個(gè)帽繩令幼兒窒息的報(bào)道，真讓人感到膽戰(zhàn)心驚。

于是我們就在思考：看似幼兒的快樂(lè)玩耍，教師也著實(shí)要有安全防范的意識(shí)。教師除了要繃緊安全這根弦，在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)關(guān)注外，更重要的還是要養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。特別是在戶外自由活動(dòng)中，由于幼兒活動(dòng)的自由性和教師指導(dǎo)的潛在性，這就更依賴于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成了。那么，在戶外自由活動(dòng)中，最重要的是哪些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又如何養(yǎng)成呢？

首先是安全意識(shí)的形成。雖然在幼兒園教育中，所有幼兒都應(yīng)該在教師的視線范圍內(nèi)，但畢竟是一個(gè)教師面對(duì)30個(gè)左右的幼兒，完全指望教師的安全防范是不太現(xiàn)實(shí)的。尤其是在戶外這樣的自由游戲時(shí)間，更需要幼兒自身具備安全的意識(shí)，從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這種安全意識(shí)的培養(yǎng)也是完全必要的。

安全教育的功夫在平時(shí)，要以幼兒能夠接受的方式反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還要做好家長(zhǎng)的工作。多管齊下，才能把安全意識(shí)滲透到幼兒的小腦瓜中。類似于滑滑梯這樣的場(chǎng)景，我們注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒加以討論，比如在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)就可以提醒幼兒各種可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。還可趁熱打鐵，開(kāi)展專門的教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)，搜集相關(guān)的視頻資料，總結(jié)歸納，使幼兒直觀地感受戶外活動(dòng)中安全意識(shí)的重要。還可開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，把相關(guān)內(nèi)容遷移到區(qū)域活動(dòng)中。總之，通過(guò)我們的安全教育和良好行為習(xí)慣教育，在自由滑滑梯之前我們問(wèn)幼兒：要注意什么呀？幼兒會(huì)異口同聲地回答：要注意安全！

其次是養(yǎng)成絕不擁擠的習(xí)慣。安全的意識(shí)當(dāng)然不是僅僅存在腦子里，僅僅停留在嘴巴上的，一定是落實(shí)在幼兒的行為中的。怎樣才能真正做到安全呢？一個(gè)秘訣就是教育幼兒絕不擁擠。擁擠是安全的天敵，很多的事故都是由于擁擠引發(fā)的。擁擠在一起就容易情緒激動(dòng)，往往都是你推我搡，尤其是站在滑梯這樣的高處，一不小心推下來(lái)，可真不是鬧著玩的。

絕不擁擠就意味著守秩序，人多的時(shí)候要排隊(duì)，這是必須從小就養(yǎng)成的習(xí)慣，也是小小公民的基本素養(yǎng)。這個(gè)習(xí)慣也是功夫在平時(shí)。幼兒園是一個(gè)集體活動(dòng)的場(chǎng)所，在很多的時(shí)候都必須守秩序，絕不能擁擠。平時(shí)養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，在滑滑梯時(shí)也就不難遵守了。所以無(wú)論玩滑滑梯的心情是多么迫切，教育幼兒一定要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，按順序輪流滑上滑下，這樣的話，推推搡搡，打打鬧鬧的事情是不可能發(fā)生的。

最后就是一些具體的規(guī)則。滑滑梯是相當(dāng)自由的活動(dòng)，但也是有規(guī)則可循的。在這個(gè)活動(dòng)中，我們向幼兒講明：哪些做法是被允許，而哪些做法是被禁止的。幼兒可以按次序滑滑梯，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，可以盡情地玩；在頭上腳下正面下滑的情況下，幼兒可以喊叫，可以做興奮的動(dòng)作，安全著地后，可以盡情地表達(dá)興奮之情。這些都是被允許的。不允許的行為包括：擁擠、倒著滑、逆爬……當(dāng)然，還要養(yǎng)成幼兒及時(shí)詢問(wèn)的習(xí)慣，某個(gè)行為是否被允許，要征求老師的意見(jiàn)。有些行為在老師的指導(dǎo)下是可以的，比如說(shuō)要好的兩個(gè)幼兒一起滑，得到允許后，他們也會(huì)獲得別樣的快樂(lè)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期圍繞滑滑梯的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒和我們都得到了成長(zhǎng)。幼兒在戶外活動(dòng)中養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，我們也總結(jié)了行之有效的方法。我們也充分認(rèn)識(shí)到：戶外的自由活動(dòng)是幼兒在幼兒園里最快樂(lè)的時(shí)光之一，也是最容易興奮的，作為教師，要給幼兒盡情玩樂(lè)的機(jī)會(huì)。在幼兒玩得盡興、快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，必須以良好的行為習(xí)慣來(lái)保駕護(hù)航。