形色空間俱樂部

李玉萍

一、環(huán)境與現(xiàn)狀

環(huán)境是相對(duì)于主體并與主體互相作用的周圍外界。若以人類或人類群落為主體，其生產(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng)所應(yīng)想到的周圍外部條件統(tǒng)稱為人類環(huán)境。我們常說的人類環(huán)境，是指人類所處的自然環(huán)境，即人類賴以生存和發(fā)展的所有物質(zhì)、能量和其他外界條件的總和。

目前，我國(guó)環(huán)境形勢(shì)也相當(dāng)嚴(yán)峻。全國(guó)污染物排放總量還很大，污染程度仍處在相當(dāng)高的水平，一些地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量仍在惡化。生態(tài)惡化加劇的趨勢(shì)尚未得到有效遏制，部分地區(qū)生態(tài)破壞的程度還在加劇。環(huán)境污染和生態(tài)破壞在一些地區(qū)已成為危害人民健康、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。

少年兒童是未來的建設(shè)者，也是未來環(huán)境的主人。對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是關(guān)系到整個(gè)環(huán)境教育成功與否的關(guān)鍵問題，涉及到我們?yōu)?1世紀(jì)培養(yǎng)什么樣的人才的問題。他們是否能夠愛護(hù)自己身邊的自然環(huán)境，是否懂得為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的生存環(huán)境，關(guān)鍵在于從小對(duì)其進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境之與人類的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的美好，認(rèn)識(shí)到人與自然協(xié)調(diào)相處的美好。

二、兒童環(huán)保意識(shí)與民族傳統(tǒng)文化融合教育的培養(yǎng)途徑、內(nèi)容、方法的探索

（一）動(dòng)物園活動(dòng)系列

通過對(duì)動(dòng)物描繪來增加學(xué)生對(duì)自然界生物的認(rèn)識(shí)和喜愛；利用果蔬和廢舊用品制作動(dòng)物造型；通過家庭互動(dòng)來培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和節(jié)約習(xí)慣；……