初中物理課后作業與減輕學生課業負擔關系研究

魯國麗

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）21-0099-02

學好初中物理對于初中生有非常重大的意義，不僅可以培養學生的思維能力、判斷能力、創新能力，幫助學生認識世界，而且也為學生的終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定一定的基礎。雖然該科目在學業水平考試中的比重沒有語文、數學、英語那么高，但因為其學科特點，學生在學習物理時，用的精力并不比這些科目少，仍見效甚微，很多學生感覺到物理學習特別疲憊。作為教育工作者我們可以從哪些方面幫助學生減輕課業負擔？

通過這次半年多時間的研究，我發現，中學生物理的課后作業老師布置的量基本是合理的，但學生作業的質量卻并不盡人意，這是因為學生的課業負擔依然很重。主要表現在物理科目內容多、難度大、課堂效率不高、課后作業不會做、解題方法很難掌握、學習物理有心理障礙等各個方面。要想幫助學生減輕物理課業負擔，緩解課后作業的壓力，我們物理老師可以從以下三個方面開展工作：

一、上高效課

課堂是學生獲得知識的主要渠道，學生課堂的收獲情況直接影響到課后作業的完成質量上，提高課堂效率是減輕學生課業負擔的重要途徑。經過研究，我發現具有以下特點的課堂才能擁有較高的效率。

1.目的性原則。古人云：知己知彼，方能百戰不殆。我認為學習也是一樣，學生每上一節課，就好比要打一場仗，若要取得這場戰斗的勝利，就得明確對手、明確目標。因此，每節課正式上課前，老師都應該告訴學生我們這節課要學習什么知識，重點難點在什么地方，這樣學生才能和老師一起，有目的地參與這個課堂，才能為這節課的高效提供保障。

2.趣味性原則。總所周知，“興趣是最好的老師”。學生的學習成果與學生對該科目的興趣有很大關系。提高物理課堂的趣味性，對上高效課堂意義重大。我們可以通過以下方式提高課堂的趣味性：（1） 故事情節引課。每個人都喜歡聽故事，如果我們在引入新課的時候，給學生講了一個非常引人入勝的故事，學生的學習積極性一定很高，熱情一定會高漲，課堂效率那是可想而知了。例如在學習《流體壓強與流速的關系》時，我在引入新課時給學生講了一個兩船自然相撞的故事，并在課件上用動畫模擬了相撞過程，并讓學生知道學懂這節課就知道船相撞的原因，學生的注意力一下子被吸引過來，積極地投入課堂，最后圓滿地完成了任務。（2） 聯系生活實際。物理來源于生活，初中的物理教材實例很多，學生很容易將所學的知識和生活中的現象聯系起來。初中的物理教材更注重理論性，實例很少，學生覺得艱澀難懂。在教學過程中，我們要盡力挖掘出物理知識的實際應用問題，幫助學生樹立學以致用的思想。例如在學習《機械能守恒定律》這節課，在探究機械能守恒定律的條件時，也可以將學生分成小組，第一小組研究自由落體運動，第二小組研究沿光滑斜面下滑的物體，動能和勢能變化的關系，最后也由小組代表發言講解集體的成果，師生匯總得出機械能守恒的條件，讓學生自制自己喜歡的玩具，培養學生的自信心。（3）設計趣味實驗。物理是一門實驗科學，實驗課學生的興趣比理論課要大很多。但是我們如果只是遵循教學大綱進行實驗教學，也未免顯得乏味無趣，如果我們能以完成實驗目標為前提，針對實際將有些實驗稍稍變動，效果就會好很多。例如在練習使用刻度尺實驗中，我讓學生互測同桌的高 ，課本的長、寬，整節課學生興高采烈，不僅學會了怎樣測量，而且收獲了很多快樂。

3.互動性原則。新課標明確要求，學生要成為課堂的主體，教師要成為課堂的主導，提倡課堂要注重師生互動。在教學過程中，我們一定要設計盡可能多的師生互動環節。例如在學習《力的分解》這節課，為了讓學生體會分解力應按照合力的實際效果分解，可以讓學生參與課堂分組體驗，第一組同學把物理書放在掌心，然后緩慢傾斜手掌，體會手掌的感覺；第二組同學把木塊放在臺秤上，用一根細線斜往上拉，觀察臺秤的示數和木塊的運動；第三組同學給鉛筆上套個橡皮筋和一根細線，把橡皮條套在中指上，筆尖對準掌心，另一只手向下拉細線，體會掌心的感受和觀察橡皮條的變化，最后讓各小組派代表給其他小組的成員講解本小組的研究成果。

二、提高作業的質量

1.布置作業要合理

物理是理科中較難的科目，學會解題是學生的最終目的，要想學會解題，學生一定要做一定量的作業，但是不是作業布置越多，學生練習得越多效果就一定越好呢？我認為物理作業應該依所學的內容進行適當調整，宜多時適當偏多些，宜少時適當偏少些。例如歐姆定律時，學生要練習很多題型，做的題少當然就很難體會并掌握了，因此應該布置的較多些；在學習磁場時，內容簡單，學生容易掌握，課標要求也低，就可以少布置甚至不布置。

2.每天都要布置作業

在物理學習中，要想掌握物理知識，就得經常見，經常用。見得多、用得多了，規律和方法就會熟練起來，成績自然就提高了，所以雖然現在各學校的物理都做不到每天都有課，但物理老師布置作業卻應該每天都有，量不要多，要精、要典型，這樣才有實效性。

3.落實作業的質量

雖然高中生已經很明確自己的學習目的，也有自己的奮斗目標，但他們畢竟還是孩子，自制力比較差的仍占多數，所以學生作業的質量主要還是應該老師來抓。物理老師可以通過三個方面提高家庭作業的質量：一是認真檢查、嚴明紀律，不給偷懶者留機會；二是批改要仔細、認真，及時發現學生的知識漏洞；三是嚴抓糾錯，要求每個學生都準備個糾錯本，將自己的錯題整理、紀錄，經常翻看，老師定期抽查。

三、學會指導學生的學習方法和學習心理

不少學生都有這樣的困惑：課堂聽講很認真，也在注意配合老師，可是作業還是不會做，成績老上不去，其中很大的原因是學生的學習方法問題。有些學生課堂很忙，忙著記詳盡的筆記，課下寫作業時，則把筆記本當作字典查看，沒有方法和規律的體會、實踐和感悟，所以到頭來老師教的規律和方法還是老師的，根本沒變成自己的。這樣看來，物理學習方法的指導就非常有必要了，我們可以通過作業或考試發現學生的學習方法問題，利用課堂或課間進行全體或個別指導，引導學生及時地調整自己的學習方法和學習效率。

當然，學生的學習心理更不容忽視。物理老師已學習該科目很多年，我們認為不難理解的內容，在學生的眼里未必也很簡單，所以每次備課的時候，我們都應該站在學生的角度好好想想：我們已經學習了哪些鋪墊的知識，新知識的難點在什么地方，學生可能會在什么地方存在障礙，他們會提出什么樣的問題等。甚至可以回想，當年我們自己在學習這部分內容時，困惑在什么地方。只有這樣，我們才能對學生進行恰當的指導。另外，還有一部分學生受潛意識的影響，會根深蒂固的產生一種觀點：物理難學，我學不會。尤其是一些女生受 “女生的物理肯定不如男生”的影響，甚至放棄了自己的物理學習。這時候，我們一定要進行適當的心理疏導，可以通過客觀地分析男生和女生的特點，客觀地指出男生和女生的優缺點，說明男女生在學習物理上的優勢和劣勢所在，讓她們明確自己在很多方面也是比男生強的，并指導她們一些可以利用自己的優勢抗衡男生的方法：如利用自己的細心減少失誤，利用自己的耐心做好筆記，尤其是做好男生都不愿做的糾題本，提高解題水平等等。

（責任編輯 全 玲）