基于校企合作“工作室平臺”模式人才培養的探討

徐華

【摘 要】校企合作是培養符合社會需求人才的有效途徑。本文通過結合我校具體情況，對基于校企合作“工作室平臺”人才培養模式及存在問題進行探討。

【關鍵詞】藝術設計；校企合作；工作室平臺

近年來，畢業生就業形勢嚴峻，而藝術設計類專業赫然在列，對于中職尤為顯著。那么，如何提高畢業生就業率、培養市場需要的人才呢？加強校企合作開展藝術設計類專業人才的培養，推動設計教育與產業需求對接，不失為一種解決問題的有效途徑。近幾年，珠海市第一中等職業學校進行了校企合作的教學模式探索，取得較好的成果。本文以我校藝術設計部校企合作工作室平臺模式的實踐，對這些問題進行了探討。

一、藝術設計方向專業教育培養模式現狀

中職教育是以培養學生專業技術的教育，它應該適應企業的需求，因此，藝術設計類專業的教育應當著重考察市場對該專業領域的需求。但是我國現如今的中職藝術設計方向教育，沒有很好的以市場需求為中心。很多學校都有多媒體教學中心，學生可以通過它來完成設計課程的實踐性操作，但藝術類的多媒體教學由于其特殊性，藝術類專業教學中需要的教學媒介更加豐富多彩，設計實踐隨時融匯于課堂教學中，因此傳統的多媒體教學無法實現預期的實踐教學效果，因為作為設計創新過程，需要的是個體的多元性，只有這樣才能激發學生的創新設計意識。

二、工作室平臺的教學管理

1.教學模式

工作室平臺模式以“任務驅動，項目導向”為實施教學的核心理念，分模塊進行教學，徹底打破獨立課程的教學體系，建立了綜合化的項目課程體系。在教學中通過理論與實訓的靈活搭配，將品德教育也融入教學中。教育學生首先要培養學生的基礎人文素質、基礎從業能力，進而培養其過硬的專門職業能力。教學上依托工作室有利資源和優勢，突破傳統教學模式，采用以專業教師為主導，以輔助教學和承接公司項目為主要任務，將產、學融為一體的教學模式。教師采用課件演示講解、教師示范、學生演練、互相觀摩等教學方法，根據學生自身特點，制定教學目標、教學內容。工作室還實施了新的教學形式，學生用互聯網去使用優質的教育資源，可根據自己的需要來安排學習進度，教師的責任是引導學生去運用知識。此教學模式使學生的個性發展和創新能力得到培養。

2.課程設計

工作室平臺人才培養模式就是以校內工作室為平臺，由學校和企業提供師資力量，進行主體教學，主要任務就是進行基礎理論教學和實踐教學，從而達到設計“工作室”的學習、研究一體化的目標。學生根據自己所在的專業，到相應的工作室學習， 教師對其進行專業的指導， 從而讓學生提升實踐操作能力，這種教學模式，無疑是理論與實踐相結合的典范。

在接企業項目時，將參與設計制作的同學分若干組，各設計小組在專業教師的帶領下對該項目進行分析研究，并聽取企業項目負責人的具體要求和建議，同時對該類型的市場情況進行考察，在此基礎上形成詳細的設計方案。這種形式下編制出的設計方案相對于傳統教學模式的設計方案更具體、更能反映該項目的設計特點，也能在最大程度上滿足項目業主的需求。學生們也發現在此過程中遇到的實際問題比虛擬課題要多，例如藝術設計類媒體方向的學生在接單制作視頻時，要完全按照客戶的構思來做，每個分鏡頭，每個效果都有企業人員嚴格把關，比虛擬課作業練習要困難和復雜很多。

三、成果

1.提高了學生的專業技能及能力素質

工作室平臺通過企業項目，把工作室體制與項目教學融合為一體，把原有的課程體系以工作過程為引導的優化創新的課程體系，教師引導學生分析項目，使得學生掌握了設計思維方式，工作程序，結合專業理論知識，在工作中逐步增強了職業技能并且培養了學生創意創新的能力，做到了畢業就業的無縫接軌。

2.教師專業素質提升

工作室對于教師的進一步培養提供了非常重要的平臺。工作室平臺模式要求教師緊跟行業發展的步伐，及時了解專業行業的最新動態，不斷提高自己的業務能力。

3.促進了教學及技能競賽

師生的作品經過市場化的檢驗，增強了教學的實踐性。工作室作為學生專業能手的培養基地，去參加各類中職技能競賽。如我校在《數字影視后期制作》等競賽中取得了優異的成績。

四、目前存在問題

1.適合項目的問題

適合學生的企業項目不多，質量不穩定，有些過難不易完成，導致不能在規定時間高質量的完成該項目；有些項目過易，達不到鍛煉并學習的目的；而有些項目工作要求高、時間緊迫，不適合學校工作室承接等等。

2.時間安排問題

企業以追求利潤為目的，要求在盡可能短的時間內高質量完成項目，因此在時間方面與學校管理形成了沖突。比如會影響學生正常的課堂學習或者寒暑假等。

3.對工作室教師的要求較高

現階段學校大量引進高學歷人才，教師的理論水平均較高，且各位教師都參加假期企業實習，但教師在企業工作時間短，要老師按企業標準來教學生，對老師本身也是一項挑戰。

五、結語

基于校企合作的工作室平臺教學模式，通過工作室這個特定教學窗口與企業接軌，培養符合企業需求的藝術與技術相結合的應用型職業藝術技術人才，符合當前職業院校以就業為導向，應大力推行工作室平臺的人才培養模式，相信在今后的改革實踐中，存在的問題應會得到完善的解決。

參考文獻：

[1]蘇韜.藝術設計專業工作室制教學模式的探討和研究[J].北京，中國輕工教育，2009（1）.

[2]歐陽巨波.對當代藝術設計教育改革的思考[J].裝飾，2006（9）