淺談現代化小學美術課教學新模式、新方法

樊琦

【摘 要】隨著現代科技術水平的不斷發展，課堂教學模式也正經歷著從傳統的黑板教學到電子科技教學的轉變，交互式電子白板作為一種新的多媒體技術，應運而生。它打破了教師在使用多媒體課件教學時的限制，給教師更多的發揮空間，實現了交互式的多媒體教學，極大提升了課堂教學效率，并終將成為課堂教學的主流。

【關鍵詞】交互式電子白板；美術教學；應用

傳統小學美術課堂教學主要借助黑板或多媒體進行，雖然教師能充分發揮主導作用，但由于技術手段單一、教學內容無法再現等缺陷使得教學資源嚴重受限。如果教師能夠充分發揮電子白板的多媒體功能，就可以改變以往的教學模式，實現視、聽覺的同步進行，從而激發學生的互動性和參與性，成為一種全新的教學新模式。下面我以美術課《海底世界》為案例來探討交互式電子白板在小學美術課堂教學中的應用。

一、創設情景，導入新課

如何科學的進行新課導入一直是小學美術教學的重點和難點，其導入的好壞直接關系到小學生對該課的興趣，也直接關系到本課的教學效果。因此我們可以在小學美術課堂中充分利用交互式電子白板的視頻播放功能創設情景、導入新課。

課堂伊始，我利用白板的視頻播放功能，播放了海底世界的視頻，（點擊即超鏈接海底世界的視頻）通過播放視頻，給學生營造一個充滿生命力和神秘色彩的海洋情境，學生可以直觀地感受海底世界的神奇與瑰麗，從而樹立起對海底世界的感性認識。這種新課導入方式極大激發了學生主動探究的興趣，也使得原本單調無趣的內容變得更加生動有趣，為發揮學生的主觀能動性提供了機會。

二、動態展示教學的過程

我利用白板技術集動畫效果、視頻影像、聲音等為一體，對教學內容中的重點、難點進行輔助教學。仍然以《海底世界》為例，該課的具體教學過程可以結合白板設計如下：

1.利用其超鏈接功能欣賞圖片和學生繪畫作品，探究繪畫方法

教師：今天老師給同學們帶來4幅畫，說說你喜歡哪幅，為什么？

（學生說說哪幅畫，點擊白板超鏈接到相應的畫作頁面）

學生：觀看、思考、回答

教師：根據學生的回答點擊白板上相應圖片，并配合白板的超鏈接功能鏈接到放大的圖片頁面上，幫助學生更清晰地欣賞美術作品。

為了理解出普通繪畫和仿生畫的差別，賞評后我將兩者進行比較，并充分利用白板的拍照，遮蓋，拖拽功能完美地實現了從普通畫到仿生畫的轉型，成為了本課教學的點睛之筆。接下來我利用白板的幕布功能展現生活中的仿生物品，并追問學生還知道其它的仿生物品，幕布功能的使用既給學生增加了新鮮感又帶來了神秘感。

2.組織學生填充海底世界

教師：課件出示學校教學樓的照片，請同學們看一下這是哪里？

學生：學校。

教師：想象一下，如果我們的學校也建在海底會是什么樣？這樣的校園雖然很美，可覺得少了點什么？少什么呢？

學生：海洋生物，小朋友。

教師：對，沒有它們，我們的學校就沒有生機。誰愿意到前面來把他們找出來。學生到前面來拖動素材添加。（本環節是為拓展學生對海底世界的想象力）

學生：到白板上拖拽填充。

教師：我們除了可以把學校建在海底，還可以把什么建在海底？學生：自由回答。

教師：我這正好有幾個海底世界的場景，咱們來一起欣賞。

孩子們，你們想不想也選擇一個漂亮的海底場景去看看？那要答應老師，把它打扮地和海洋城堡，城市一樣充滿活力才行。誰愿意？學生到電子白板上選擇場景，點擊超鏈接進入想進的場景后給畫面添加素材，學生邊添加邊介紹。

利用電腦合成技術把海洋與學校全景圖片進行合成，學生獲得了豐富的感性素材，并通過白板的超鏈接、拖拽、無限克隆、重組等功能將畫面進行填充組合，給學生一種視覺沖擊，更讓學生親身體驗到“模擬場景”的神奇所在，拓展學生想象思維，讓學生進一步掌握仿生兒童畫的創作方法和思路，深化理解了本課的教學重點和難點。

三、進行美術創作

新課標強調美術教學要重視學生的體驗，因此在探究活動中，我設計了海底雪山，農場、小鎮等六個不同的海洋場景，讓學生充當設計師，利用白板的超鏈接功能，點擊進入自己喜愛的場景頁面，在教師的指導下，利用白板的拖拽、翻轉、無限克隆、組合等功能設計出具有自己風格的作品。

這樣的實踐活動，使原本抽象的仿生設計概念更加立體、形象、直觀，既尊重學生的個性選擇，又培養他們動手、動腦及想象力。實現了新課標所倡導的體驗、實踐、交流與合作。

四、對學生進行情感教育

交互式電子白板與PPT課件能很好地互補，通過白板進超鏈接PPT，欣賞海洋環境受到污染的幻燈片，學生看到這樣的畫面都紛紛表示要愛護海洋及海洋生物，爭做海洋小衛士。

回憶我的童年，雖然很喜歡在美術課上涂涂畫畫，但在記憶里并沒留下什么太多印象，如今我也成為一名美術老師，那我能給我的學生們留下什么呢？這正是我一直以來思索探究的問題。交互式電子白板的出現，給了我全新的靈感，它拉近了我與學生們的距離，讓他們真正參與到美術活動中來，成為學習的主體。我相信這樣的美術課，必然是學生喜歡的、樂于接受的。當然充分利用現代教育技術，決不意味著要放棄傳統的教育手段，它要求教師更充分地鉆研教材教法，靈活運用并恰當地選擇方法和媒體，通過多媒體教學，將美術課上得更好。