兒童文學理論:在“現代”與“后現代”之間

朱自強

目前的中國兒童文學學術研究迫切需要理論。

理論是什么?喬納森·卡勒說:“一般說來，要稱得上是一種理論，它必須不是一個顯而易見的解釋。這還不夠，它還應該包含一定的錯綜性，……一個理論必須不僅僅是一種推測:它不能一望即知;在諸多因素中，它涉及一種系統的錯綜關系;而且要證實或推翻它都不是件容易事。”“理論常常是常識性觀點的好斗的批評家。”“正因為它給從事其他領域研究的人以啟迪，并且已經被大家借鑒，它才能成為理論。”更重要的是，卡勒說:“理論不會有和諧的答案。”“……理論能夠提供的不是一套結論，而是為新思想的出現開拓視野。”

兒童文學這一文學樣式，因其特定的起源和演變的歷史，“現代性”話語和后現代思想就是能夠“為新思想的出現開拓視野”的理論。

在中國，與成人文學研究相比，兒童文學研究對“現代性”話語和后現代理論的運用具有一定的滯后性，不過，還是出現了較為深入、較具規模地運用這兩種理論的學術著作，較有代表性的可以舉出運用“現代性話語”的《中國兒童文學與現代化進程》(朱自強，二○○○年)，運用后現代理論的《中國現代兒童文學史論》(杜傳坤，二○○九年)、《二十世紀中國兒童文學的文化闡釋》(吳其南，二○一二年)。我之所以舉出這三種著作作為兒童文學研究中的“現代性”話語和后現代理論實踐的代表，是因為由于后兩種著作的“現代性批判”、“走出現代性”的姿態，與我本人的“現代性”話語實踐形成了緊張的關系性，而我認為，對這一緊張的關系性的思考和探究，有助于中國兒童文學理論進一步向縱深開展。