中職學校法制教育現狀分析與對策

鄧泳

摘 要 中等職業學校所招收的學生，往往是一些初中畢業之后未被高中學校錄取的“學困生”、“問題生”。而他們恰恰處于身心發展與成熟的關鍵時期，處于這一階段的學生思維也最為活躍，對社會變化感知較為敏感，如何加強中職學生的法制教育，樹立法制觀念，增強法律意識，是學校德育工作的重要組成部分。

關鍵詞 中職學校 法制教育 對策

中圖分類號：G710文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.011

Current Situation of Secondary Vocational School

Legal Education and Countermeasures

DENG Yong

（Jiangmen City Xinhui District Electromechanical Adult Secondary

Specialized School， Jiangmen， Guangdong 529100）

Abstract Secondary vocational school students enrolled in the most part， are some of the high school after graduating from junior high school has not been admitted to "learning difficulties"， "problem students." And precisely at a critical period of their physical and mental development and it is in a mature， thinking of the students at this stage are the most active， perception is more sensitive to changes in society， how to strengthen the legal education of vocational students， establish a legal concept， enhance the legal awareness， and it is an important part of school moral education.

Key words secondary vocational students; legal education; countermeasures

1 中職學校加強法制教育的迫切性和重要性

我們發現中職學校的學生多是中考落榜生，然而他們都希望自己能夠得到社會的認可，能夠通過學習技能來提高生活質量，學習相關的法律知識進行自我保護以及維護社會公平公正。但也有部分“問題生”存在思想單純，辨別是非能力低，經不起誘惑，容易被社會不良習氣誤導等問題，從而誤入歧途，走上違法犯罪道路。

最近幾年，我國青少年犯罪率有上升趨勢，對社會、個人以及家庭都造成了非常大的傷害，青少年違法犯罪主要有以下特點：一是犯罪率呈上升趨勢;二是犯罪年齡呈低齡化;三是犯罪方式團伙化;四是犯罪手段成人化。犯罪類型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、強奸、傷害、交通違法等幾類。

對學生進行法制教育的強化，能夠幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，以幫助他們健康成長。所以，法制教育在校園的開展，有利于建設和諧的校園環境與社會環境。

在校園內部開展的思想政治教育以及素質教育都將法制教育作為重要內容。青少年學生素質如何將直接影響當前和未來一個階段我國的法制建設，關系到整個社會的和諧。培養和提高學生的法制意識，是培養現代化合格人才的需要，同時也是促進社會和諧，落實科學發展觀的重要體現。

犯罪行為對于經濟的發展和社會的進步有著嚴重的負面影響，在擾亂社會治安的同時，也對家庭及犯罪者本人造成了傷害。所以，在中學時代對學生進行法制教育，能夠從源頭上降低社會犯罪率。

2 當前中職學校法制教育中存在的主要問題

（1）重技能，輕德育。有的職業學校進行“訂單式”教育，像工廠生產產品一樣培養學生，對中職生的期望值比較低，尤其是在法制教育不能夠幫助學校增加生源的情況下，技能教育被作為絕對主體而存在。法制教育進課堂迄今沒有得以很好解決，有些學校根本就沒有任何形式的法制教育。

（2）法制教育主體與法制教育要求相脫離。中職學生的法制教育問題，并不是簡單的科目教育問題，而是非常復雜的系統性工程。這不僅要求有良好的教師隊伍，而且還要有專業機構來落實法制教育。現在，很多學校中德育課老師兼職傳授法制教育內容，但是，這部分教師自身的法律素質并不夠專業，其只能夠通過自學來獲得有限的法制常識，而很難解決甚至無法解決一些學生所提出的實際問題。

（3）法制教育形式化。首先，中職學校對法制教育的定位并不明確，沒有將其作為基礎性教育工作來管理，而法制教育又是一項系統的工作。很多學校頂多只是找個人做報告，或者辦個短期宣傳欄，搞幾次活動，辦幾次講座。其次，形式單一，內容枯燥。很多學校的法制教育的形式并不夠生動和新穎，且教學內容枯燥乏味，無法激發學生的學習興趣。最后，有的學校甚至未開設法律課，更談不上引進專業的法律教育人才，也沒有相應的法制教育機構或制度。

（4）法制教育內容缺乏針對性、系統性。有的學校在進行法制教育的過程中，并沒有按照中職生的心理和生理發育狀況來合理安排教學內容。教師往往以法律條文為主導內容進行教學，沒有將書本與實際有機聯系，沒有對學生進行法律觀念的培養，難以激發學生的學習興趣。

3 加強中職學生法制教育的措施

3.1 科學統籌，更新法制教育觀念

中職學校要改變“重技能輕德育”的做法，就要依靠國家進行全面的、科學的統籌，使法制教育系統化、制度化、規范化。就我國目前法制教育的情況來看，應該借鑒美國國民素質教育的先進理念，把法制教育納入國民素質教育體系之中，作為一個系統工程來處理。

“培養美國公民”，一直以來都是美國青少年德育發展的最終目標，也是美國針對青少年進行法制教育活動的根本。在美國學校中，其德育部分往往以價值觀和公民教育為主要內容，在公民教育方面，法制教育與愛國主義教育成為了主體。美國所開展的法制教育活動一直是美國教育的重要組成部分。我國應建立相關的針對法制教育的制度條例，并且在中職教育中融入這部分的內容。

3.2 營造法制教育環境

在中職學校教育管理過程中，學習和成長環境比較重要。第一，對于學校的管理機制和方案進行優化，實現科學規范化管理，營造良好的法制教育環境，對于師資隊伍的法律意識也要加強。第二，加強學校與社會治安管理機構之間的聯系，通過人脈關系和公檢法機關的力量，努力營造有助于學生成長的環境。

3.3 改革法制教育內容和教學方法

對中職學生開展的法制教育活動，其主要內容需要通過多種途徑進行宣傳，培養中學生的法律信仰，使其能夠在學習過程中有充分的學習興趣，并且能夠借助所學內容解決實際生活中的問題。

在教學過程中，要注意理論與實際相結合，設計豐富多彩的教學活動，通過開辟法律專欄，組織學生觀看《法治在線》、《法庭內外》等節目，組織開展法律知識競賽、主題座談會等活動，開展第二課堂，讓學生走出去，旁聽一些典型案例的庭審;將法官請進學校，給學生講解法律知識，以增強青少年學生依法保護自我的能力和知法守法的意識。

3.3.1 建立健全學校法制教育各項制度，加強法制教育隊伍建設

在中職學校教學過程中，一定要確定法制教育工作的重要地位，要通過制定詳細的計劃來實施。要投入一定的人力、物力、財力去支持法制教育，改善法制教學條件，并加強法制教育師資隊伍建設。一是要大力引進具備專業法律知識的教師，提升整體師資力量的法律知識水平，確保法制教育工作能夠順利開展;二是對目前從事法制教育工作的教師要能夠進行有效激勵，讓他們有更多的機會去進修更加專業的法律知識，能夠不斷學習，跟上時代發展的步伐，不斷提高自身的綜合素質。

3.3.2 完善法制教育的教材內容，使學生接受系統的法制教育

（1）建立科學完善的法制教學內容，在實際宣傳過程中，要能夠結合中職學生的生理和心理狀況來制定教學計劃。在完成法律基礎知識的學習之后，對每個專業制定針對性的課程。如道路交通安全法、機動車駕駛證管理辦法等可以作為汽修類專業學生必修的課程，教師法、義務教育法、未成年人保護法等則可作為幼教類專業學生必修的課程。

（2）要培養中職學生的法律意識，在不斷領會立法精神的情況下，引導學生能夠主動遵紀守法，使其成為一種行為習慣，進而形成堅定的法律信仰。

（3）以其它學科為主體，通過滲透的方式進行法制教育，能夠強化法制教育的作用，同時也能大大提高學生的學習興趣。

3.3.3 積極探索有效途徑和方法，提高學校法制教育實效

（1）通過案例教學法來增強學生的學習興趣。法律這門學科具有較強的邏輯性和理論性，在教學過程中，只有引入生動的案例，針對具體案例進行詳細分析，才能夠提高學生的感性認識，同時也能夠提高學生的學習興趣，通過互動的方式幫助學生強化記憶。采用案例教學法，引導學生對具體案件進行詳細分析，以法制教育的角度幫助學生進行原因和過程的分析，讓其認識到法律就在我們的身邊，明白了法律知識的實用性，進而提高學習的自主性。

（2）增設社會活動實踐課程，調動學生的學習興趣。可以邀請專業人士到學校開展講座、校園內部開展法律知識辯論賽、針對具體案件進行分析等方式來安排社會活動實踐環節，確保學生能夠主動參與其中，提升他們的能力。同時，發揮校園各社團組織的作用，通過學生自辦活動，也能夠起到良好的效果。

（3）利用報刊、電視、網絡等進行法制教育學習。在如今的社會環境中，網絡、電視以及報刊已經成為了中職學生進行思想交流的重要平臺。例如中央電視臺的《今日說法》、《庭審現場》、《案例說法》，省級廣播電臺《法制生活頻道》等欄目，搜集與法律條例相通的法律案例，能讓學生親身感受到法律的權威。同時，還要強化網絡法制教育工作，針對網絡教育的特殊性，發展新的教學方法，定期進行相關的法律講座。并開展相應的活動，讓學生了解網絡法制知識，并自覺維護良好的網絡環境。

總而言之，強化中職學生的法制教育工作，是非常系統的工程，其需要獲得全社會的支持與關注才能夠順利實施。作為開展法律教育的管理者，中職院校應該根據社會環境的發展狀況，有針對性地開展法制教育工作。

3.4 培養學生學習法律知識的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產生的。”我國偉大的教育家孔子也曾經指出：“知之者不如好之者 好之者不如樂之者。”只有樂于學習的人才能夠永遠擁有高漲的學習熱情，才能夠不斷進取。學習興趣首先來自對知識的愛好與向往，是學生獲得自主發展的動力來源。在開展法制教育過程中，只有激發出學生的學習興趣，才能夠提高教育效率和質量。

首先，良好的師生關系是營造良好學習氛圍的基礎，師生之間只有構建亦師亦友的關系，互相關愛和尊重，才能夠幫助學生更好地學習。

其次，激發學生的求知欲望。教師在進行法制教育的過程中，要能夠善于激發學生的好奇心，同時能夠滿足學生通過探究而獲得正確結果的成就感。通過這樣的方式，學生就會擁有求知欲。同時，教師在教學過程中，課堂環境的設置也非常重要，在教育改革的過程中，只有充分發揮學生的主觀能動性，才能夠提高學生的學習效果。

3.5 “學校、家庭、社會”相結合，加強教育的系統性、時刻性、全面性

“學校、家庭、社會”是中職生接觸的三個環境。在學生法制教育工作中，學校的教育是主體部分;出發點在于家庭教育方面;最終的學習成果將會在社會教育中得到檢驗。這三者對于學生而言，所起的作用各不相同，但是三者缺一不可，且三者相互聯系密不可分。