談小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性

胡彥紅

【摘 要】課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，體育課堂教學(xué)有效性直接影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康，要使教學(xué)的生命得以延續(xù)、得以擴(kuò)展，需要教師和學(xué)生共同來構(gòu)建，讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動(dòng)地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展需要為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)、充滿創(chuàng)造的課堂，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課改的深入，課堂教學(xué)的有效性開始成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，體育課堂教學(xué)有效性直接影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康，要使教學(xué)的生命得以延續(xù)、得以擴(kuò)展，需要教師和學(xué)生共同來構(gòu)建，讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動(dòng)地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展需要為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)、充滿創(chuàng)造的課堂，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心的教，學(xué)生是否努力的學(xué)，學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。體育教學(xué)中應(yīng)采取有力措施來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為直接影響了教學(xué)任務(wù)的完成情況，決定了教學(xué)效果的好壞與成敗，因此在課堂教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的需求，審時(shí)度勢(shì)，努力做到適時(shí)、適度、機(jī)智地調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，在體育教學(xué)活動(dòng)中，怎樣才能真正做到提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

學(xué)習(xí)興趣，就是人們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜歡、愛好的情緒。常言道：興趣是最好的老師。與其他課程一樣，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，是體育課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中小學(xué)生活潑好動(dòng)，易產(chǎn)生好奇心，自控能力差，注意力不易集中，所以，要針對(duì)學(xué)生的這些特征，采取適合其特點(diǎn)和興趣的教學(xué)手段來提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，決不能隨意化、簡(jiǎn)單化。

體育教師，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)；要積極借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師更有效的上課方法，最好能集體備課，將集體的智慧注入自己的課堂中去。其次，要充分考慮授課對(duì)象的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛好等等，在內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上，提高針對(duì)性。第三，要充分預(yù)見課堂中可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，特別是在練習(xí)具有一定危險(xiǎn)因素的項(xiàng)目時(shí)，更要考慮周到，準(zhǔn)備充分，做到有備無患。最后，備課時(shí)也要準(zhǔn)備學(xué)生的突然提問和發(fā)難，將預(yù)設(shè)和生成結(jié)合起來設(shè)計(jì)課堂，以便應(yīng)對(duì)自如。

蘇霍姆林斯基曾說：只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一旦獲得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，都可能產(chǎn)生積極的體驗(yàn)興趣，會(huì)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)更加關(guān)注。教師如果能因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生就可能堅(jiān)持下去，獲得成功。因此，在教學(xué)中要盡量讓學(xué)生體會(huì)到成功的感覺，享受勝利的快樂，以提高其學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)立定式跳遠(yuǎn)，首先讓學(xué)生展開想象，并說出什么動(dòng)物最善跳遠(yuǎn)，它是怎么跳的，而后讓學(xué)生結(jié)合教師的示范，模仿著去跳。內(nèi)心想象，觀看示范，實(shí)際模仿，在指導(dǎo)中不斷調(diào)整，這樣的過程，容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，就會(huì)做得更好。最后，教師對(duì)學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中的全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是積極的肯定性評(píng)價(jià)，就能使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中都獲得成功，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)積極性，提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

在體育教學(xué)中，有許多教學(xué)方法可以讓去選擇，去比較，去衡量，為提高體育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。但教學(xué)本無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是否使體育教學(xué)產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，是否達(dá)到了體育教學(xué)的目的，否則，任你再怎么華麗和花哨的教學(xué)方法都是無效的。只有靈活機(jī)智地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能更好、更快、更高地提高體育教學(xué)的有效性。

在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，根據(jù)教材，適當(dāng)貫穿游戲來配合教學(xué)，就可以集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。游戲本是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富、形成多樣、組織起來，生動(dòng)活潑，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成趣味學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的好勝心理，最后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)行充分的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)因而得以實(shí)現(xiàn)。

體育教學(xué)活動(dòng)中，從不缺乏的東西就是競(jìng)爭(zhēng)。每一節(jié)體育課，從開始準(zhǔn)備到結(jié)束課程，都充滿了競(jìng)爭(zhēng)的影子。所以，運(yùn)用好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以使那些枯燥無味的單一動(dòng)作的教學(xué)，變得生動(dòng)形象、活力四射。在體育教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的積極性和主觀能動(dòng)性，把培養(yǎng)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力作為主要的教育目之一來抓。在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生勤思善問，能“動(dòng)”會(huì)“做”，并能創(chuàng)造性地“玩”，力求不拘一格，與眾不同，標(biāo)新立異，富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性。如在課中讓學(xué)生自編操，創(chuàng)編有新意的游戲等。

體育教師的動(dòng)作是種特殊的語言，也是最具說服力的肢體語言。通過肢體語言滲透力和美的觀念，這也是每個(gè)體育老師探索和追求的目標(biāo)。要讓體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出力的表現(xiàn)，美的展示，那教師的師范就要充分體現(xiàn)這些因素。平時(shí)就要養(yǎng)成動(dòng)作嚴(yán)謹(jǐn)、到位的習(xí)慣，站、行、坐都要規(guī)范，尤其學(xué)生想知道這個(gè)動(dòng)作是怎樣完成的時(shí)候，那樣的期待，會(huì)讓你感到任務(wù)的神圣。那時(shí)你的動(dòng)作代表的是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的象征，代表正確的答案。在小學(xué)體育教學(xué)中，尤其是進(jìn)行新、難動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，我們可以先讓學(xué)生自己嘗試動(dòng)手模仿做，因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要是親眼見過的東西，通過仔細(xì)地觀察、模仿，就會(huì)做到惟妙惟肖。模仿教學(xué)法，不僅可以使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，而且還會(huì)讓學(xué)生獲得快樂感和成就感，促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給課堂帶來大好生機(jī)，從而為體育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

三、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，因材施教

在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來確定具體的教學(xué)方法。如中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，動(dòng)作技巧學(xué)起來比較簡(jiǎn)單，但也比較枯燥無味，學(xué)生往往害怕，沒興趣。但只要教師通過舉例講解，使學(xué)生明白了中長(zhǎng)跑的鍛煉價(jià)值，比如它能增強(qiáng)和提高呼吸心血管系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能，對(duì)學(xué)生吃苦耐勞的精神、意志品質(zhì)培養(yǎng)的意義，那么學(xué)生就會(huì)相對(duì)有興趣。教學(xué)中還可以用列舉典型事例、講故事的形式，

四、注重評(píng)價(jià)方法與語言藝術(shù)

課堂學(xué)習(xí)中，不是每一個(gè)孩子在整堂課都能夠暢通無阻的，因此在課的進(jìn)行階段和課的結(jié)束階段，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，及時(shí)提出學(xué)生練習(xí)中動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。要時(shí)常以“表?yè)P(yáng)式”的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，讓其樹立信心，更好地投入到學(xué)習(xí)中。在對(duì)動(dòng)作講解時(shí)語言要生動(dòng)、形象，如：“蹲踞式跳遠(yuǎn)”騰空步時(shí)手臂動(dòng)作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準(zhǔn)備梳頭的動(dòng)作（一手臂高，另一手臂低）。蹲踞式起跑“各就位”時(shí)像緊壓的彈簧；“預(yù)備”時(shí)像拉滿的弓；“鳴槍”時(shí)像離弦之箭。“籃球”單手肩上投籃的手臂動(dòng)作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語言只要運(yùn)用的恰當(dāng)，就能給學(xué)生留下深刻的印象。