淺談高中生體育道德品質的培養(yǎng)

徐開明

摘 要：隨著社會的發(fā)展，德育教育已成為當今學校教育的重點。體育教育是學校教育的重要組成部分，向學生進行思想品德教育是體育教學的三大基本任務之一。

關鍵詞：體育教學;體育道德品質;培養(yǎng)

德育就是對學生進行思想道德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部分。體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學‘三項基本任務之一”。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養(yǎng)現代化建設合格人才有著重要的意義和作用。但是，由于長期以來傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，體育教學中的思想品德教育往往會被忽視，影響兒童的身心發(fā)展。所以，迫切要求我們體育教師在教學中加強德育滲透。那么，體育教學中如何加強體育道德品質教育呢？

一、教師自身言行對學生的示范教育作用

教書育人，教師是關鍵。體育教師要熱愛自己的本職工作，認真鉆研教材，精通業(yè)務，不斷的吸收新的知識，加強自身的修養(yǎng)。認真研究教學方法，讓學生在有限的時間內，獲得較大的收益。在組織競賽活動中，體育教師既是教師，又是裁判，一言一行、一舉一動會直接影響學生，裁判水平的高低，直接關系到競賽參與者 的情緒和技術水平的發(fā)揮，因此作為裁判，一定要嚴肅公正。作為教師更要講究職業(yè)道德。所以，教師要有良好的思想品德、過硬的職業(yè)道德。體育教師不僅要以自己的高超技術和強健的身體形態(tài)去影響學生，還要以自己的規(guī)范行為去引導學生。

在體育教學中，體育教師要做一系列的示范動作。他們要用自己的行為直接影響學生，引導學生。他們不僅要在技能上成為學生的表率，在思想品德上也應成為學生的表率。這就要求教師的一言一行、一舉一動都要 嚴格要求自己，努力做到儀表整潔，語言文明，品行端正。在教學中要不怕苦、不怕臟、不怕累。比如：在推 鉛球的教學中，要想使學生能正確地掌握動作技術，教師除了要強調正確掌握技術外，還要對同學們特別是那些怕弄臟脖子的女生進行不怕臟的教育，以自己的實際行動去引導學生。

體育課同別的課程一樣，有優(yōu)秀學生，也有比較差的學生。在課堂中，對于比較差的學生，不能歧視他們 ，而要熱情關心他們，對他們進行耐心的幫助。對于他們的進步那怕是微小的進步也要及時地給予肯定，使他們逐漸地樹立信心，積極參加動作的學習，掌握應該掌握的動作。

二、增強運動愉快感

長期堅持體育鍛煉，是在體育教學中以身體活動為主要形式，而身體活動并不僅僅是生理上的作用，它還伴隨著知識的信息，心理的活動，真正的健康是指在身體、心理和社會適應各方面都處于良好的狀態(tài)，健康至少包括三個方面的內容：如身體（心理）健康，心理健康和社會適應能力的良好，產生情感的體驗等一系列因素的同時出現。緊張的氣氛，可以培養(yǎng)學生沉著冷靜，機智果斷，結構健全的個性心理。輕松和諧的氣氛，可以讓學生通過充分展示外形的動作來表達內在的情感，從而發(fā)展個性，陶冶情操，培養(yǎng)良好的氣質，提高審美意識，使學生形成健康的人格品質（如韻律、體育舞蹈等），復雜技術動作的教學和實踐，能使學生了解內部結構，感知外部形態(tài)，還可促進抽象思維與形象思維的協(xié)調發(fā)展。體育運動與思維訓練的巧妙結合，不僅有利誘發(fā)和促進學生想像力和創(chuàng)造的靈感，而且有利于學生感知力的發(fā)展和思維品質的改善。

三、培養(yǎng)堅忍不拔的意志

意志是人為了實現一定的目標支配自己的行動，并在行動中自覺地克服各種困難的心理過程。體育教學中，學生的思想、能力、毅力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快，體育教師抓住學生思想行為充分暴露的有利時機，可以因勢利導，引導學生正確的看待成功與失敗，勝利與挫折，長處與短處，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心與自信心，培養(yǎng)學生良好的意識、認識、情緒、行為及情感的自我控制能力，心理的調節(jié)能力，促進學生經過失敗，成功再失敗再成功的不斷體驗，增強耐坐能力，保持穩(wěn)定的情緒，樂觀的心境，這樣即使在逆境中也能成長。同時，經常參加體育鍛煉的學生有較強的自制力，他們更聰明、認真、富有想象力，為人直率，而且有較強的自立能力。

四、培養(yǎng)集體主義榮譽感

體育教學具有形態(tài)化的特征，以學生以個體或群體的形式參與各種身體活動。通過互相接觸、切磋、合作，對抗等個體與個體之間，個體與集體之間，人際關系的交流更直接，更廣泛，形成了一個特定的課堂社會。在某種程度上滿足了學生進入啟蒙社會的心理需要。通過體育教學，學生可以正確的認識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關系，增強其社會的適應能力。體育教師在教給學生技能，增強其體質的同時，還可以培養(yǎng)學生集體主義榮譽感。

五、增強組織紀律性

組織紀律性是共產主義道德的重要組成部分。它是指對個人的行為施加外部約束的準則。體育教學一般都在體育場、館內進行，活動形式多種多樣，活動內容也比較廣泛。如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進行教學。因此在體育課堂上，課前整隊集合，體育委員向教師報告人數，隊列、隊形的合理調動、變換、隊列練習，組織學生布置、收拾器材;練習過程中同學之間的相互保護與幫助等都具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學生迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質。對培養(yǎng)學生遵守社會生活的各種準則起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，使?jié)撘颇仞B(yǎng)成遵紀守法的優(yōu)秀品德。

總之，德育始終是一個全社會的大課題，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，使它貫穿于整個教學過程的始終，滲透在每一個教學環(huán)節(jié)，教師要把學習與教育聯(lián)系在一起，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學生在快樂中學到知識，得到鍛煉，受到教育，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，并能靈活多樣地結合實際，因勢利導，這樣自然會收到水到渠成的效果，使學校體育在德育教育方面發(fā)揮更大作用。讓我們共同營造適應青少年成長的大德育環(huán)境，給學生以好壞，是非的肯定評價，使社會道德在他們身上迅速內化，轉化為他們自身的道德行為的提高，只有這樣，才能保證學生走出校門后，能夠適應社會的需要，促進社會的發(fā)展，從而促進中華民族的未來整體國民素質的整體提高。