淺談文學作品鑒賞和情感的培養

畢玉茹

摘 要：我國數千年文明中產出了難以計數的優秀文學作品，這些文學作品是我們豐富的精神食糧，在對它們品味的同時可以讓我們領悟到豐富的人生感悟。不過面對著當前多元化的發展方向，我們面臨的文學作品范圍變的更加廣泛，而如何才能有效提升我們的文學作品鑒賞能力，具有非常重要的現實意義，因此，本文對相關內容進行了探討。

關鍵詞：文學作品;情感;培養

對很多人來說，文學作品就像是一杯咖啡，聞起來入味，而品起來更香，當然，還有一些人，他們對文學作品先天缺乏興趣，在學校教育階段便認為語文學起來沒有味道，究其原因，很多人都沒有重視到文學作品中所蘊含的豐富人生哲理和深邃的人生感悟，更沒有重視到文學作品對我們審美能力培養的重要意義。而且隨著現代文明的高度發展，我們的閱讀視野開始變的開闊，跳出了原有文本的限制，面對著更多的網絡多種體裁文學作品，令我們感到目不暇接。而且都存在著很多文質兼美的文學作品，其均是意境美、語言美的經典之作，可以在我們健康的人生價值觀與身心健康的促進中發揮重要的作用。不過，面對著高節奏的社會生活，使我們脫離了原本應該在文學作品的觸動下靈動有趣的本質，而變得索然無味。基于此，本文圍繞如何就文學作品鑒賞和情感的培養展開論述。

一、語言感受能力的培養

所謂對語言“感知”能力培養，也即是對語言文字的直接感知能力，其是生活的實感融匯到語言文字中去，同時又將語言文字融合到生活的實感中去的能力。如果培養了感知能力，就能夠在此基礎上進一步感受到文學作品中形象的感染，從而讓我們達到進一步理解寫作技巧和主旨的目的，進而進一步感受到作品中所蘊含的美感。具體來說，可以從以下兩個方面達到培養我們的語言感受能力培養的目的：一是在文學作品的鑒賞中多發現和多觀察。如在文章《藤野先生》中，有這么一句話“……還要將脖子扭幾扭，實在是標致極了”，其是描寫當時清朝留學生的神態，我們通過多仔細琢磨和反復討論“標致”該詞的具體含義，最后就會明白，“標致”一詞的原本意思便是姿態和相貌美麗的意思，是一個不折不扣的褒義詞，只是用于此處，卻是達到了褒義詞貶用的效果，用來諷刺清國留學生自鳴得意的丑態;二是我們可以在文學作品的鑒賞中聽朗讀，增理解，從而將自己對作品的感受和理解，化作恰當的有聲語言，直接向我們的內心傳達，讓我們的思緒能夠伴隨著原作者的真實情感一起翻動，同時還能夠將我們的生活感受融入作品的分析中，深入體會字里行間的思想感情，從中鍛煉培養我們對原文的理解感受能力。

二、聯想與想象能力的引導

通常情況下，文學作品都具有蘊藉性，因此，在具體的文學作品鑒賞中，我們需要緊緊把握這一特性來鍛煉自己的聯想與想象能力。通過文學作品，我們能夠獲得廣闊的思維與想象空間，我們通過對想象的再造，能夠很快地進入到作品所營造的意境之中，能夠很好地體會到作品的“言外之意”，充分感受到作品的藝術魅力。比如，在閱讀《周總理，你在哪里》這一作品時，我們可以讓大聲對課文進行朗讀，并且細心品味，并將畫面在腦中進行構建，使得大腦中周總理的畫面由文中的幾幅演變成十幾幅，使自己的思維得到開闊，因此，畫面的內容豐富了，周總理的事跡通過畫面烙印在腦海中，同時對周總理的緬懷之情也就更濃烈了。可見，通過在文學作品鑒賞中對聯想和想象能力的培養，可以有效引導我們引入到更高的審美境界。

三、文學創作情感的激發

在文學創作中，情感是“根”所在，只有將根扎的越深，其枝葉才會更加茂盛。而往往優秀的文學作品都是充滿感情的，情感越濃，其包含的思想愈加豐富。因此，我們在對文學作品進行鑒賞時，可以從“情”入手，情是鑒賞的基礎所在。通過對作品語言的深刻理解，體會作者所表達的喜怒哀樂的豐富感情。 通過我們自己對作品的理解，對作品感情的把握，能夠引導出正確的審美。在鑒賞過程中，還要和作者的真情實感進行碰撞。而有效激發我們的情感主要有朗讀和誦讀等兩種方式，能夠使得我們在深入對作品理解的基礎上，更有情感地進行文學創作。

再比如，在對毛澤東的作品《沁園春·雪》進行鑒賞時，通過對該作品的背景研究發現，其是毛澤東在1936年初率部到達陜北清澗縣黃河邊的一個小山村袁家溝，冒著大雪，爬上山梁視察地形時，面對著綿延起伏的山巒，遠眺祖國的壯麗山河，展望革命的美好前景，頓時激情滿懷，浮想聯翩，寫下了這首氣壯山河的詩。因此，在鑒賞時能夠和該情感產生有效的共鳴，從而有效加強對該作品的理解，使我們得到美的享受，而這種感受能夠在未來的文學作品創作中更好的利用。

四、品味意境，豐富我們的精神世界

在我國古語中常說“情緣景發”、“意與境會”以及“思與境諧”等均指的是意境，所謂意境，主要是由意向組合而成的，主要是指文學作品中想象空間的構建。通常情況下，充滿意境的文學作品總是讓人手不釋卷，而毫無意境的文章很難勾起人們的興趣。因此，在文學作品鑒賞中，我們可以深入品味作品的意境。比如，在對我國古典的詩詞進行品味時，意境是最為重要的組成部分之一，因此，首先可以進行熟讀和背誦，在此基礎上全身心地投入到對意境的品味之中，在加上一定的聯想和想象，能夠使得我們和作品產生共鳴，從而有效進入到意境之中。

五、結語

綜上所述，在文學作品鑒賞中，能否真實感受到文學作品中存在的美，繼而發現生活中的美，不僅可以促進我們的身心健康發展與正確價值觀的形成，走好人生的關鍵一步，還可以有效提升我們的文學創作水平。因此，我們在對文學作品進行鑒賞時，一定要注意方式方法，有選擇性地進行品味，從而真正達到鑒賞的目的。

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