論初中語文教學中的故事化教學

王凌

摘 要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性、人文性與趣味性的統一，是語文課程的基本特點。語文教學的好壞直接影響著學生的終身發展，可以間接地影響到漢語言的繼承和發揚，語文教學所教授的不僅僅是語文知識，還能讓學生更好地與人溝通，也能了解一定的中國歷史文化，自身素質文化也能有所提高。所以，語文的教學是國家發展的基礎，要想國家發展得越來越好，就得先提高語文教學質量。

關鍵詞：初中語文;故事化;教學

初中語文的教學處于中間階段，在小學語文及高中語文中有著承上啟下的作用，學生只有熟記掌握了初中語文知識，才能在學習高中語文的過程中有更大的進步與收獲，這樣對學生的整個學業來說才有更好的發展。在教師教授語文知識的時候，需要開創特別新穎的教學方式，抓住學生在課堂上的注意力，更好地學習初中語文。而語文就像一本巨大的故事書，書里有各種各樣的語文故事，教師在教授語文的過程中，可以將每一節的語文知識點以講故事的形式來講解，讓學生沉浸在教師講的語文故事中，以此更好地去學習掌握語文知識點。

一、故事化教學可以提高學生的學習興趣

每一位學生都有過聽童話故事的童年，在小的時候故事可以吸引孩子的所有注意力。與此同理，在初中語文課堂中，教師也可以利用講故事的教學方式來吸引學生的注意力，教師為學生講的卻是富有人生哲理的語文故事，將語文知識與故事相結合起來，抓住學生的喜好來進行教學，讓學生充分地喜歡上語文這一門學科。

二、故事化教學可以讓學生更好地理解知識點

因為初中語文教學相對于小學語文來說更有難度，這就使學生在學習的過程中不能很好地理解語文知識。所以，這就要求教師在教授語文知識的過程中要簡單明了地將知識點傳遞給學生，而故事化教學就可以形象地將知識點表達出來，以故事來講解的語文知識，讓學生更容易理解。且故事化教學要求教師要將故事講得生動形象，這樣才能抓住學生的注意力，讓學生更好地理解語文知識。

三、故事化教學可以提高學生的記憶力

每個人對自己所聽過、所看過的故事，都會有一定的印象，甚至能將故事完整地復述出來，這就說明故事可以加深人們的記憶力。在教師使用故事化教學的過程中也能起到同樣的作用，學生在認真聽教師講故事的同時會不由自主地將故事深深地印在腦海中，也間接地將語文知識印在腦海里，讓學生在聽故事的過程就很好地將知識銘記于心，以此提高學生的學習效率。

總而言之，故事化教學在初中語文中有很好的幫助作用，教師可以恰當地將故事化教學融入語文課堂教學中，讓學生在學習語文的過程中能輕易地掌握知識點，從而有更好的發展。

參考文獻：

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