高中化學實驗教學的反思與探究

林千棟

摘 要：高中化學的教學模式是理論與實踐相結合的，課堂上老師會進行理論知識的教學，同時還會組織學生做實驗，進行實驗教學。通過實驗教學可以增強學生的理解能力和動手能力，從而真正將理論付諸實踐，在實踐中體驗化學的魅力，對化學科目產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，化學中實驗教學的作用是至關重要的。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;有效性

高中化學的教學質(zhì)量在許多教師不斷教研的努力下，不斷嘗試著新的教學方法，使高中化學的教學質(zhì)量進一步得到提高?；瘜W是一門自然學科，實驗教學是化學的重要步驟，因而注重實驗教學是學習化學的重要教學方式。高中化學教師提高實驗課的課堂效率，更新教學方法，也是必要的。

一、高中化學實驗教學的現(xiàn)狀

1.教師對實驗教學的不重視

由于高中生處在應試教育的模式下，很多學校的老師急功近利，希望把更多的課時都放在對學生理論知識的教學上，只為讓學生掌握更多的理論知識。雖然這樣的教學方式能讓學生在考試中取得不錯的成績，可是實際上，這樣的理論知識如果沒有付諸實踐，停留在腦袋里的都只會是死知識，這樣做不但不利于學生掌握知識的精華，也不利于學生在化學各項素質(zhì)的發(fā)展。因此教師應該在教學中高度重視高中化學實驗教學的作用，只有這樣，實驗教學才能發(fā)揮其效力。

2.陳舊的教學方式

在很多學校的化學實驗課中，實驗方式未曾改變，常常使用老套陳舊的實驗方式，使得實驗教學流于形式，教師只是為了書本上的理論教學而教學，而忽略了化學教學的真正目的，缺少了化學的實踐性和科學性。陳舊的化學實驗教學未曾迎合新課改的要求而轉變，學生就不能從實驗中得到更多的培養(yǎng)，其掌握的只是書本上的理論知識，不能為此將理論靈活運用，即使有實驗，也只是對課本上的已有結論進一步證實，這樣的教學如同教師只是為了完成書本教學任務，而缺少了一定的創(chuàng)新，也不利于學生創(chuàng)造性思維的

發(fā)展。

3.不重視探究

當下的實驗教學普遍還存在一個問題，就是由于緊張的實驗時間，學生都忙著嚴格按照步驟做實驗，從而沒有了學生進行思考與探究的時間，所做的實驗猶如仿畫，只為完成任務而完成任務，不明白其實踐學習的真正意義。學生按流程把實驗做完，由于程序化的實驗過程，學生根本不可能在實驗過程中得到更多的東西，

讓實驗流于形式，缺少了進一步探索發(fā)現(xiàn)，缺少了思想上的進步。因此，教師應當改變以往的教學方式，把探究性學習作為重點，培養(yǎng)學生的探究精神。

二、如何改變當下化學實驗教學的現(xiàn)狀

1.改變教師觀念，激發(fā)學生興趣

高中化學教師應當把自己的觀念重新進行改變。教師在化學教學中需要迎合新課改的要求，把學生作為教學的主體，把提高他們各項素質(zhì)作為主要目的，重新重視起實驗教學，多多思考通過實驗教學培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方法。在學生面前，也要明確目的與要求，讓學生能夠參與到實驗中并積極思考。對學生而言，教師要做好促進者，做促進學生發(fā)展的引路人，充分激發(fā)學生的學習興趣，引導學生對實驗進行自我思考并對此產(chǎn)生一定的熱情。師生雙方在實驗中的熱情，不僅讓教師精心準備好一堂優(yōu)秀實驗課的教學，也讓學生在實驗中得到了收獲。

2.對實驗教學進行創(chuàng)新與改造

以往的實驗教學，都是老師在講臺上將實驗演示一遍，接著讓學生去做，這樣的示范性教學只能讓學生記住大體的實驗方法，而原理等學生并不能記住。倘若改變以往的方法，讓學生親自進行實驗，遇到問題時教師再來引導解決，學生在自我探索中求學不僅會對實驗過程的印象更深刻，也會在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中產(chǎn)生學習成就感。這樣的學習方式讓學生對老師的講解因身臨其境而更容易記住。另外，還要與時俱進，根據(jù)學生的情況，對隨堂實驗進行創(chuàng)新改造，比如說，可以放手讓學生去設計實驗，去自主探索，經(jīng)過教師的修改后，將他們自己想到的實驗進行實踐，切實提高他們的自主學習能力與動手能力。

3.加強對化學實驗探究課的控制力

教師在進行化學實驗課教室時，需將學生進行分組實驗，在分組之后，教師再引導他們小組內(nèi)制訂計劃，分派角色，使實驗課得以有序進行，使他們做好組內(nèi)的分工與合作，也可以通過小組合作來求得組內(nèi)共贏。另外，教師應該改變以往的教學方式，通過提出問題、解決問題的方式讓學生自己探究，讓學生自發(fā)地進行探索，不僅培養(yǎng)了學生的自主能力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。此外，教師最好在課前就把問題提出來，這樣讓學生有準備的時間，從而在實踐中減少問題困惑的時間，讓課堂中的實踐更順利地進行，以達到更佳的學習效果。

總而言之，提高化學實驗教學的效率對于高中化學教學有著重要的意義?；瘜W是一門科學學科，教師要引導學生尊重科學、崇尚科學，在理論指導下通過實驗來檢驗證實科學。化學科學也是一門不斷創(chuàng)新的科學，因而教師還要引導學生向書本之外進行更多的科學探索研究。在新課改下，高中化學實驗的重視程度應當?shù)玫礁淖?，通過創(chuàng)新以往的實驗方式，以及加強探究性實驗的方式，來讓高中化學實驗教學煥然一新。

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