機械專業教學中媒體展示教學法的應用

宋加春

【內容摘要】機械專業課程是一門專業性強、基礎理論復雜、內容抽象、實踐性強的課程，涉及到各種各樣的工藝流程，對學生的專業知識和技術操作能力要求較高，不論是教師的教學還是學生的學習都存在一定難度，單單依靠傳統的理論教學是無法達到理想教學效果的。隨著計算機技術的發展，多媒體教學在各個階段的教學中得到廣泛應用，且取得了顯著成效。多媒體教學應用于中職機械教學不僅可以有效解決教學難點，而且有利于激發學生的學習積極性，提高教學效率。本文就中職機械教學中對媒體展示教學法的應用以及相關注意事項進行探討。

【關鍵詞】中職 機械教學 媒體展示 應用實踐

一、媒體展示教學法在中職機械專業教學中的應用

機械類專業課程的專業性強，對基礎理論要求較高，教學內容比較乏味、枯燥，而且中職學校學生一般基礎差、缺乏學習主動性，這些因素給中職機械專業教學帶來極大難度。中職機械專業教學要擺脫當下困境，就需要引進新的教學方法，活化教學內容，激發學生的學習興趣，提高教學效率。而媒體展示教學法的應用可有效解決中職機械專業的教學難題。多媒體教學是當前廣泛應用于各階段教學的輔助教學手段，通過對計算機等現代技術的應用，將課本上的理論性知識以圖片、動畫、影像的形式呈現出來，活化教學內容，加強學生記憶，是提高教學質量的有效途徑。媒體展示教學應用于中職機械課程可將教學內容直觀化，突出教學重點，簡化教學難點，易于學生快速理解、掌握，同時也增強了教學趣味，活躍課堂氣氛，提高學生學習效率。

1.實現了教學的形象化、直觀化，活躍課堂氣氛

機械專業課程的理論知識較多，概念性強，而且離不開實踐操作，所以要保證教學質量就需要考慮多個方面。尤其是實踐性課程，單憑教師課本文字的描述以及教師的講授是無法達到教學目的的。例如一些機械制造工藝基礎課程，對實踐性要求較高，學生要真正掌握教學內容就需要進行有效的實踐操作和實習，由于多方面因素的限制，機械專業的所有課程均開設相應的實踐課是很難實現的，但只是依靠課本文字的描述、教師的講解以及黑板的板書是無法實現機械實踐性課程的教學目標的。而媒體展示教學應用于中職機械專業教學，就可以有效解決上述問題，利用多媒體教學可以將課程中的實踐性內容，例如車、銑、刨、磨等工藝流程以圖片、動畫、視頻等形式制成課件，將教學內容形象化、直觀化，將理論性以及難懂的知識點通過多媒體轉變為感性知識，讓學生快速理解、加強記憶，最終達到優化教學效果的目的。

另外，媒體展示教學法的應用可以激發學生的好奇心理，給學生帶來感官上的刺激，有利于集中學生注意力，吸引學生積極參與到教學活動中來，提高學生的學習主動性，引導學生積極思考、自主探究。媒體展示教學法的應用經機械專業課程變得生動、有趣味，有助于活躍課堂氣氛，為學生和教師營造一個輕松、愉快、和諧的教學環境，是提高機械專業教學質量的有效手段。

2.突出教學重點、化解難點

在中職機械專業的教學過程中，學生對很多教學難點、重點的學習和掌握一直存在很大困難，尤其是一些概念性、原理性知識，即使教師在概念和定義的講解中費盡口舌，仍然無法讓學生完全理解、掌握，影響教學效果。而媒體展示教學法的應用，可以以圖片和動畫的形式將一些難懂的、理論性強的概念形象地呈現出來，這不僅可以在某種程度上滿足學生的心理需求，吸取學生注意力，同時也起到突出教學重點、化解教學難點的作用，提高教學效率。例如在漸開線的性質和形成的教學過程中，按照傳統的教學模式，除了教師的詳細講解，就是將相關圖片展示出來，然后憑學生自己的想象能力來自我意會、自我感知，這種情況下學生是很難實現將問題理解透徹的，甚至很多學生還是有錯誤的理解和認識，影響教學質量，如果用多媒體動畫將漸開線的形成過程以及漸開線齒廓的相關特征形象、生動的展示出來，學生理解起來就比較容易，而且通過視覺效果有利于加深印象，加強記憶。

二、媒體展示教學法應用過程中需要注意的問題

首先，媒體展示教學法的應用，雖然可以實現教學內容的生動化、形象化，滿足學生的視覺和感官需求，但其畢竟只是一種輔助性教學手段，如果教師過于依賴多媒體教學方法就容易失去教學主動性，讓教學變得乏味。在多媒體技術參與的教學過程中，教師的引導作用是很重要的，教師需要在動畫演示的基礎上引導學生進行互動、溝通、交流，提出問題、思考問題、解決問題，這才是真正有效的教學，所以媒體展示教學法的應用方法很重要。其次，不能讓學生停留在觀看動畫演示上面，多媒體演示只是一種虛擬教材，不能因此忽略了對學生實踐操作能力的培養，所以教師要充分利用實驗資源，為學生提供實踐操作機會，提高學生的動手能力。

三、結論

媒體展示教學法在中職機械教學中的應用發揮了極大優勢，通過多媒體技術的應用讓機械專業的教和學都變得容易、簡單，是提高中職機械專業教學的有效手段。本文探討了媒體展示教學法應用過程中需要注意的問題，多媒體教學只是一種輔助手段，應掌握正確的應用方法，不能喧賓奪主，取得應有的教學效果。

【參考文獻】

[1] 鄭瑞芳.“媒體展示教學法”在中職機械教學中的探索與實踐[J]. 中國校外教育（理論），2009（4）：102.

（作者單位：江蘇省鹽城機電高等職業技術學校）