音樂文化在大學音樂教學中的應用

孫志賢

摘要：音樂文化是大學音樂教學中不容忽視的一個部分，同時它也是提升大學生音樂素養的一個非常重要的方面，但是在當前高校音樂教學的過程中，音樂文化課程在數量方面和質量方面都無法很好地滿足其自身的發展要求，在這樣的情況下，我們一定要對其予以積極的調整，只有這樣，才能更好地提升大學音樂教學的質量和水平。本文主要分析了音樂文化在大學音樂教學中的應用，以供參考和借鑒。

關鍵詞：民族音樂文化 高校 音樂教育

在我國音樂教育的過程中，文化是非常重要的一個組成部分，但是當今的音樂教育，尤其是大學的音樂教育當中，音樂文化的教育一直得不到應有的重視，在教學的過程中相對比較重視音樂技能的培養，而不重視學生綜合素質的提升，這對學生日后的發展是十分不利的，因此我們必須要轉變傳統的思想，加大音樂文化教學的力度。

一、音樂文化在高校音樂教育中的實踐

（一）民族音樂文化教育實踐的現狀與效果

我國的普通高等院校教學體系還在不斷發展，藝術教育也在不斷進步，但是在社會不斷發展的情況下，對藝術教育的要求也越來越高，在這樣的情況下，必須要采取有效的措施不斷地提升學生整體的音樂素養。

當前很多的高校在音樂教學的過程中都開設了公開課，在課程當中也融入了一些音樂文化方面的內容，很多高校在發展的過程中也開設了《大學音樂欣賞課》等公開的課程，這種課程在教學過程中實際上是沒有范圍的限制的，還有一些高校在教學的過程中也開設了一些音樂文化的選修課，對音樂文化感興趣的學生可以加入到這些課程的學習當中，但是當前的狀況是一些音樂基礎相對較差的學生聽不懂，而音樂素養較高的學生又不愿意聽。另一方面，從數量上來看，關于音樂文化方面的課程還處在相對較少的狀態，所以課程開展的效果也不是十分的理想。

（二）音樂文化教育實踐中存在的問題

在高校進行音樂文化教育的過程中還存在著非常明顯的不足。一個是我國很多高?，F有的音樂課程當中對西洋音樂的解讀比較重視，同時還比較重視樂理，而對音樂文化處于相對較為忽視的狀態，在這樣的情況下在教學當中，學生自然也就聽不到關于音樂文化方面的內容。另一個是對于那些平時對音樂文化不是十分了解的學生而言，依然采取傳統的教學方式，則讓學生漸漸失去了學習的熱情。除此之外，高校在音樂文化教學的過程中不能提供充足的師資支持，教材和教具無法滿足教學的實際需要，所以在這樣的情況下，我國高校的音樂文化教育質量一直都得不到顯著的提升。

二、音樂文化在高校音樂教育中的創新

（一）將多種音樂文化引入音樂教育之中，合理安排課程

不同的音樂體裁在形式、作品等方面都是不同的，在音樂文化教學的過程中可以選擇的教學內容也是多種多樣的，這樣一來教學資源就得到了極大地豐富。高校在音樂教學的過程中加入音樂文化的教育，首先要做到的一點就是要對課程予以科學合理的配置和安排。在課程設計的過程中，應該將樂理的教學和音樂文化的教學當成兩個獨立的個體，讓學生有一定的選擇空間，可以根據自己的興趣去學習相應的內容，在公開課的教學中，學校也要對資源進行合理的利用，增加音樂文化教學在音樂教學當中所占的比例，讓學生在掌握一些樂理知識的同時，對音樂文化也能有自己獨到的見解。如果在課程設置的過程中發現所設的內容確實存在著一些難度，那么在當前的課程設置方面要做出一些合理的調整。

（二）拓展音樂課教學方式，激發學生對于民族音樂的興趣

當今的大學生在進行學習的過程中對音樂本身就不是十分感興趣，對音樂文化這一平時不經常接觸的領域可能會充滿好奇，如果教師在教學的過程中采取了不正確的教學方式，教學工作的正常開展將受到不利的影響，所以音樂文化課程教學的過程中一定要吸取以往的一些經驗，對教學的方式進行改進和創新，這樣才能激發學生的學習熱情。

對大學生而言，獨立思考和獨立解決問題能力的培養是學習過程中的一個非常重要的內容，在實際的工作中應該采用研究型學習的方式或者是任務型學習的形式。這樣一來，一方面充分滿足了學生學習的要求，同時課程的形式也更加靈活，任務法學習的主要優勢是學生可以在這一過程中進行多種多樣的活動，這對于提升學生的學習興趣和學習熱情有著十分積極的作用。比如：可以在音樂課堂當中設置小型的研討會，讓學生自己講述自身對音樂文化的理解，從而讓更多的思想碰撞出燦爛的火花。學生對這一課程的熱愛程度也會明顯有所提升。

（三）讓音樂教育走出課堂，用良好的音樂文化氛圍影響學生

音樂文化實際上是無處不在的。在我國，民族音樂文化就是一個非常重要的音樂文化形式，同時我國是一個多民族的國家，不同地區在音樂文化形式上也有著十分顯著的差異，對大學音樂教育而言，它也是音樂文化教育當中不可或缺的一項資源，它能夠為學生的學習創造良好的環境氛圍。

在音樂教學的過程中，一定要充分的讓音樂走出課堂，讓學生真正的感受到音樂文化新的魅力。比如：聽音樂會或者是看音樂會或者是演奏會的視頻等等，這些方式沒有現場感，學生在學習的過程中掌握不到要點。因此，我國的大學音樂教育中，逐漸推行讓音樂走出課堂這一教學思想，可以參加一些講座也可以帶著學生走出課堂，去感受真實表演的魅力，也可以將其轉變成一種項目式的教學，讓學生在課堂感受到樂趣，提升學生學習音樂文化的積極性。

三、結語

音樂教育是我國現代高校教育中重要的內容，也是大學生提升自身素質的重要手段之一，在現階段的教學當中，音樂文化已經越來越為教育者所重視，在實踐中我們也看到了諸多有益的嘗試，雖然在短時間內這些實踐并不一定能夠呈現出很好的效果，然而只要在正確的道路上不斷前行，在教學方式和教學內容上不斷進行思考、求得突破，就一定能夠將音樂文化的優勢與現代高校音樂教學的需要有機地結合起來，將我國高校的音樂教育水平與效果推向一個新的高度。

參考文獻：

[1]張凝寧.對非藝術類普通高校音樂教育現狀的實地抽樣調查研究[D].上海：上海音樂學院，2009年.

[2]馮曉莉.中國傳統音樂在普通高校公共藝術教育中傳承的現狀與思考[D].北京：首都師范大學，2007年.

[3]貴州省音樂家協會.貴州少數民族音樂文化集粹·布依族篇：好花正紅[M].貴陽：貴州人民出版社，2010.