音樂的價值及其在教育過程中的應(yīng)用研究

李友偉

音樂對人的影響

1.心理層面

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂可以對人的心理產(chǎn)生各種直接或間接的影響，如高雅的音樂可以凈化人的心靈、開啟人的智慧，給人的心理帶來正面的效應(yīng)；低俗的音樂則給人的心理帶來負(fù)面的效應(yīng)。

當(dāng)欣賞《天鵝湖》《飛翔的女武神》《卡門》和《貝多芬第九交響曲》這些世界名曲時，我們會感到接受了精神上的洗禮，并在腦海中留下了深刻的印象；當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在耳邊奏響時，我們會對民族英雄產(chǎn)生深深的敬意并燃起強(qiáng)烈的愛國熱情；而當(dāng)一些網(wǎng)絡(luò)歌曲，如《求佛》《那一夜》《香水有毒》《QQ愛》等在公共場合播放時，將會造成不好的社會影響，會極大地傷害孩子們的身心健康。

2.情緒層面

不同的音樂能激發(fā)不同的情緒，如雄壯豪放的進(jìn)行曲能使人奮勇向前、不斷進(jìn)??；旋律優(yōu)美的輕音樂能使人心曠神怡、輕松愉快。經(jīng)常聽音樂，還能影響人對客觀事物的態(tài)度和評價，有利于改善和協(xié)調(diào)人與周圍環(huán)境的關(guān)系，鍛煉人的注意力和記憶力，豐富和啟發(fā)人的想象力。

當(dāng)《萬寶路進(jìn)行曲》在大型會場被奏響時，它會讓人感覺激情澎湃、無比豪邁；當(dāng)我們置身于郊外的鄉(xiāng)村時，也許風(fēng)景并不起眼，但在耳機(jī)中《神秘花園》的幫助下，我們會頓時感到身心放松，眼前的景色也會變得格外吸引人；健身中心常常會播放節(jié)奏性非常強(qiáng)的音樂，以激發(fā)人們參與運(yùn)動的欲望，等等。這些都是音樂影響人們情緒的案例。

3.健康層面

我國歷史上很早就有以音樂治病的記載，典型事例之一是宋代孫道滋以“宮聲數(shù)引”使歐陽修的“幽優(yōu)之疾”得到醫(yī)治。為此，歐陽修作了《送楊置序》，向他的朋友楊置推薦用音樂來“平心”“養(yǎng)疾”。他在文章中說：“予嘗有幽優(yōu)之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引，久而樂之不知疾之在其體也。”

另外，中醫(yī)的經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》在兩千多年前就提出了“五音療疾”的理論；《左傳》中也說，“音樂像藥物一樣有味道，可以使人百病不生，健康長壽”。可見，古人對音樂的治療作用是早已肯定的。

音樂在教、學(xué)場景中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題

通過對周邊兄弟學(xué)校和學(xué)生家庭一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)字廣播系統(tǒng)和家庭HIFI系統(tǒng)的性能都還不錯，音質(zhì)較為清晰，但卻很少有學(xué)校或家庭將其用于背景音樂的播放，實(shí)在是有點(diǎn)浪費(fèi)資源。其實(shí)，可以篩選一些適合師生的音樂或校園歌曲來進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)或?qū)彝ヒ魳贩諊臓I造。

教、學(xué)場景下音樂內(nèi)容的優(yōu)化策略

法國作家維克多·雨果說過，“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符”。學(xué)生是一個特殊的群體，他們處于身心成長的關(guān)鍵期，視聽感官敏感，正需要各種美好的事物來幫助他們塑造健康向上的人格。如果一些帶有負(fù)面情緒的音樂或者事物搶先刺激了學(xué)生的視聽感官，將對他們的身心健康極為不利。

因此，可以為學(xué)生優(yōu)選一些與教育相關(guān)的音樂，或者定制一些教育音樂來充分發(fā)揮目前校園廣播系統(tǒng)和家庭HIFI系統(tǒng)的教育、學(xué)習(xí)輔助作用。我覺得可以從以下幾個方面做一些嘗試。

1.優(yōu)化各類鈴聲

鈴聲是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中最常見的音頻提示信息，用來提示師生統(tǒng)一進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動和合理的作息。從傳統(tǒng)的電鈴聲到目前帶語音提示的音樂鈴聲，這顯然是有了很大的進(jìn)步。但是，是否還有進(jìn)一步優(yōu)化的空間呢？我覺得可以精選或創(chuàng)作符合學(xué)校辦學(xué)特色的聲效，并且讓更多的師生參與配音錄制，創(chuàng)建更個性化的提示鈴聲。

2.優(yōu)化課外活動背景音樂

課外活動是學(xué)生進(jìn)行各類體育運(yùn)動的時間。如果能配以多首學(xué)生喜歡、旋律歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，相信能進(jìn)一步提高學(xué)生參與各項體育活動的積極性，消除其在運(yùn)動過程中的疲勞感。

3.優(yōu)化課余時間的氛圍音樂

在師生的課余時間，目前很少有學(xué)校會利用到廣播系統(tǒng)。如果我們能選擇播放一些輕松、舒緩的音樂，相信師生們會以更好的狀態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)中。

4.優(yōu)化教室/書房背景音樂

研究表明，含有α腦波的音樂，可以使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、集中注意力、增強(qiáng)記憶力，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)技能，長期使用能讓學(xué)生思維敏銳、聚精會神。

常見教、學(xué)環(huán)境聲學(xué)優(yōu)化

1.學(xué)校教室和辦公區(qū)

在教室和辦公區(qū)增加書架或儲物架，并給窗戶外層增加棉質(zhì)、透光的窗簾或內(nèi)層增加遮光的窗簾，可以在原有基礎(chǔ)上起到對中、高頻聲波進(jìn)一步吸收和擴(kuò)散的作用，有利于改善室內(nèi)的聲學(xué)環(huán)境，縮短室內(nèi)的混響時間，提高音樂和語音的清晰度；同時給門窗加裝密封條，有助于隔絕外界噪聲，在條件允許的情況下，還可以統(tǒng)一配備使用消聲管道的新風(fēng)系統(tǒng)，保障在門窗密閉情況下的空氣流通。另外，在學(xué)生桌椅底部加裝橡膠墊可以切斷桌椅和地面直接接觸而產(chǎn)生的聲橋，從而大幅度降低在學(xué)生起立時，因帶動身邊桌椅而產(chǎn)生小幅移動對樓下班級所造成的噪聲影響。

2.個性書房（軟質(zhì)裝修、隔音、書架、天花、定時播放軟件）

書房是每個讀書人（包括學(xué)校成員和家庭成員）學(xué)習(xí)、閱讀的主要場所，而安靜是絕大多數(shù)人對書房聲學(xué)環(huán)境的期望。要做到這一點(diǎn)，我們需要強(qiáng)加隔音和通風(fēng)措施。另外，相對于公共場所，除了加裝厚窗簾和書架以外，我們還可以增加各類軟裝飾品和家具，如厚地毯、壁毯、軟沙發(fā)，甚至專業(yè)的聲學(xué)家具等，以營造更好的書房聲學(xué)環(huán)境。還有一種相對可行的方法是把隔音耳塞和骨傳導(dǎo)耳機(jī)結(jié)合起來使用，這樣既能明顯降低外界噪聲的影響，又能用小音量清晰、準(zhǔn)確地聆聽音樂或聽力訓(xùn)練內(nèi)容，并且因?yàn)椴恍枰碳す哪ぃ鼘ΡＷo(hù)聽力是非常有效的。

背景音樂優(yōu)化后的成效

據(jù)myfoxboston新聞網(wǎng)站2014年10月22日報道：英國一系列試驗(yàn)證實(shí)，在沉寂的辦公室里工作時，人們的工作效率最低；而聽著音樂工作，81%的受試者的工作速度變快，88%的受試者的準(zhǔn)確率達(dá)到了最高水平。此外，在做校對工作時，聽舞曲效果最好，這樣工作完成速度能提升20%，拼寫檢查的準(zhǔn)確率能高達(dá)75%。

據(jù)英國《每日郵報》2015年4月22日報道：美國北卡羅萊納大學(xué)的研究小組使用10Hz電流對20個志愿者進(jìn)行了刺激他們大腦的天然α波振蕩的試驗(yàn)。刺激了這種“α腦波”后，人的創(chuàng)造力的提升幅度可達(dá)8%左右。

在眾多的音樂類型中，巴洛克音樂是公認(rèn)的助學(xué)音樂，它的節(jié)奏幾乎與α腦波一致，著名的保加利亞心理學(xué)家、教育家喬治·羅扎諾夫創(chuàng)造的風(fēng)靡世界的暗示學(xué)習(xí)法中就采用了巴洛克音樂。他的相關(guān)實(shí)驗(yàn)證明，巴洛克音樂可以幫助吸收、消化、記憶與運(yùn)用知識，并獲得了驚人的效率和成果。例如，在巴洛克音樂背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生每天最多可以輕松地記住大約3000個單詞，在3個月之后依然能夠記住其中的大約80%。

李嵐清在他的《音樂筆談》一書中，也向讀者介紹了巴洛克音樂在歐洲音樂發(fā)展史上的重要作用，并特別強(qiáng)調(diào)了音樂“使思維更有創(chuàng)意，工作更有效率”“有助于提高人們的文化修養(yǎng)和精神文明的境界”“激發(fā)靈感，增強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力”。

音樂選擇的建議

學(xué)生在考試的時候需要緩解緊張的情緒，因此，我們可以選取一些能夠讓學(xué)生釋放壓力的音樂，如Forest Mist、Moonlight Bay，以幫助他們靜心思考。

學(xué)生在學(xué)習(xí)或者作業(yè)時需要思維清晰、富有靈感。此時，我們可以選取Garden of Dreams、Dream Catcher by Secret Garden、Beyond the Invisible by Enigma等曲目。

學(xué)生在進(jìn)行辯論時，通常有一個思辨的過程，需要富有激情的旋律：開始時，放有氣勢的音樂；結(jié)束時，放舒緩的音樂。因此，我們可以在辯論開始時選取End Credits；結(jié)束頒獎時，選擇《萬寶路進(jìn)行曲》。

當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們會要求他們自我反省，檢查自己的思想、行為。那在反對愛爾蘭內(nèi)戰(zhàn)、宣揚(yáng)和平的背景下創(chuàng)作的反戰(zhàn)歌曲The Cranberries的Zombie就非常適合。

結(jié)論與建議

鑒于以上的實(shí)踐和研究，我們發(fā)現(xiàn)，背景音樂的優(yōu)化對人們工作和學(xué)習(xí)效率的提升有著非常積極、有效的作用。當(dāng)然，任何事物的運(yùn)用，都需要掌握好一定的火候，而用于課堂的背景音樂，更需要慎重。在課堂上使用的背景音樂的音量不能太高，隱隱約約能聽見即可，否則就會影響正常的工作和學(xué)習(xí)。另外，很多學(xué)生在做作業(yè)時喜歡戴耳機(jī)聽些流行音樂來放松情緒，其實(shí)這并不是最佳的方案，我們需要給予正確的引導(dǎo)。因?yàn)殡m然耳機(jī)能避免環(huán)境所造成的聲學(xué)缺陷，且不影響他人，但長時間的佩戴聆聽會有損學(xué)生的聽力，同時，因教師無法聽到學(xué)生正在聆聽的內(nèi)容，所以就無法引導(dǎo)他們選擇合適的音樂。