《彩色世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

李玲+曹恒來

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心。學(xué)生在三年級的時(shí)候?qū)W習(xí)過畫圖程序，會(huì)設(shè)置前景色、背景色，會(huì)用“顏色填充”工具填充圖形，這次要學(xué)習(xí)的LOGO語言和畫圖在設(shè)置顏色的操作上有很多相似的地方，可以采用舊知遷移的方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知。在LOGO學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了畫正多邊形、正多角星的方法。而這些都為本課的學(xué)習(xí)提供了一定的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。

教材分析

《彩色世界》是蘇科版五年級小學(xué)信息技術(shù)上冊第7課的內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容是用SETPC、SETBG、FILL命令繪制彩色的圖形。其中，F(xiàn)ILL命令是本課的難點(diǎn)，只有解決了這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生才能更好地在圖形中填充顏色。本課的命令比較簡單，但是如何讓學(xué)生熟練地使用它，也是本課需要解決的一個(gè)問題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：使用SETPC、SETBG、FILL命令繪制彩色圖形。

過程與方法目標(biāo)：體會(huì)在LOGO中繪制彩色圖形的一般方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受彩色世界的魅力，體驗(yàn)編程的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)置畫筆顏色和背景色。

難點(diǎn)：用涂色命令填充封閉圖形。

教學(xué)過程

1.提出問題，呈現(xiàn)任務(wù)

師：大家學(xué)習(xí)LOGO有一段時(shí)間了，你們會(huì)指揮小海龜畫什么圖形？（正方形、圓、五角星……）在三年級的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過畫圖程序，用它能畫出正方形、圓形、五角星等圖形，還可以設(shè)置前景色和背景色，用顏色填充工具來繪制出彩色的圖形，那么在LOGO里可以畫彩色的圖形嗎？

活動(dòng)1：嘗試在LOGO的工具欄中找出設(shè)置彩色圖形的命令，并填寫在表1中。

設(shè)計(jì)意圖：LOGO語言和畫圖程序在設(shè)置顏色的操作上有相似的地方，因此采用了“回憶舊知，學(xué)習(xí)新知”的方法建立知識(shí)之間的聯(lián)系，通過對比畫圖中設(shè)置顏色的操作，學(xué)生嘗試在LOGO工具欄中找出設(shè)置畫筆和背景顏色的命令，從而將畫圖的知識(shí)遷移到LOGO的學(xué)習(xí)之中。

2.初試命令，體驗(yàn)彩色

師：大家還記得畫邊長為100步的正方形命令是什么嗎？（REPEAT 4 [FD 100 RT 90]）

活動(dòng)2：嘗試輸入以下命令，觀察正方形顏色的變化，填寫表2，然后思考下面兩個(gè)問題。

①SETPC命令的功能是什么？（設(shè)置畫筆顏色）

②SETPC命令后面的數(shù)字表示什么？（顏色代碼）

小結(jié)：SETPC是SET PEN COLOR的縮寫，設(shè)置畫筆顏色命令，它的基本格式是“SETPC顏色代碼”，默認(rèn)是黑色，顏色代碼是0，其他數(shù)字表示什么顏色呢？

活動(dòng)3：合作探究不同顏色代碼所表示的顏色，并填寫表3。

小結(jié)：LOGO中用不同的數(shù)字表示不同的顏色，可以繪制出16種顏色，用0～15的數(shù)字表示。

師：小海龜是在白色的紙上畫的，我們還可以換一張彩色的紙，給它設(shè)置背景。

活動(dòng)4：嘗試輸入以下命令，注意背景顏色的變化，思考并填寫表4。

①SETBG命令的功能是什么？（設(shè)置背景顏色）

②SETBG命令后面的數(shù)字表示什么？和SETPC命令后面的數(shù)字是相同的意思嗎？

小結(jié)：SETBG是SET BACK GRAND的縮寫，設(shè)置背景顏色命令，它的基本格式是“SETBG顏色代碼”，和SETPC命令類似。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過程，所以此環(huán)節(jié)教師并不直接傳授新知，而是讓學(xué)生觀察、嘗試，自己尋找彩色世界的奧秘，學(xué)生在一系列的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)設(shè)置畫筆顏色命令和設(shè)置背景顏色命令的一般格式。為了讓學(xué)生了解各數(shù)字所表示的顏色，教師采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓每位學(xué)生研究幾個(gè)數(shù)字所代表的顏色。這樣主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生對命令有深刻理解，且充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3.設(shè)置顏色，應(yīng)用新知

師：同學(xué)們真聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩色世界的奧秘，現(xiàn)在就是你們大顯身手的時(shí)候了。

活動(dòng)5：選擇一個(gè)你想畫的圖形，先完成表5，再試著在LOGO中繪制出來。制作完成的同學(xué)，可以試著再設(shè)計(jì)一個(gè)圖形。

設(shè)計(jì)意圖：“應(yīng)用新知”環(huán)節(jié)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解的環(huán)節(jié)。學(xué)生已經(jīng)掌握了畫正多邊形、正多角星的一般畫法，但是用SETPC、SETBG命令畫彩色圖形是學(xué)生即將要掌握的知識(shí)，為了幫助學(xué)生更好地跨越最近發(fā)展區(qū)，教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中搭建了“支架”，先引導(dǎo)學(xué)生確定畫筆和背景的顏色，再寫出相應(yīng)的命令，然后上機(jī)操作。由于學(xué)生水平的差異，教師采用了分層教學(xué)的方式，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以選擇多個(gè)圖形繪制，同時(shí)也鼓勵(lì)他們自己設(shè)計(jì)圖形。

4.FILL命令，共同探究

師：三年級學(xué)習(xí)畫圖的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過“用顏色填充”工具，在LOGO中也有這樣的涂色功能。

教師演示，并逐行講解。

活動(dòng)6：小組合作分別修改部分命令，還能得到實(shí)心的正方形嗎？為什么？

①第一組：不提筆。

②第二組：不落筆。

③第三組：填充顏色與邊框顏色不一致。

小結(jié)：FILL命令必須與PU、PD、SETPC命令結(jié)合使用，使用時(shí)先提筆，將小海龜移至封閉圖形的內(nèi)部，才能落筆涂色，所涂的顏色必須與圖形邊框的顏色一致。

設(shè)計(jì)意圖：FILL命令是本課的難點(diǎn)，如果采用傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握這個(gè)知識(shí)。為了讓學(xué)生深入理解FILL命令的使用方法，筆者設(shè)置了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察“錯(cuò)誤”命令的結(jié)果，最后總結(jié)出FILL命令要配合PU、PD命令共同使用。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，完善認(rèn)知

師：（展示復(fù)雜的彩色圖形）對你們有什么啟發(fā)嗎？

活動(dòng)7：在已畫的圖形上再修改創(chuàng)作，使它變得更豐富多彩。

設(shè)計(jì)意圖：在自由創(chuàng)作的過程中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，指揮小海龜繪制出作品，并在原圖的基礎(chǔ)上，畫出更復(fù)雜、多彩的圖形，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

6.思維導(dǎo)圖，歸納總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們通過左圖中的幾步操作，幫助小海龜從黑白世界走進(jìn)了彩色世界。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生清晰地總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生在宏觀上建立自己的知識(shí)體系，為后面的有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

點(diǎn) 評

這是一節(jié)小學(xué)的程序設(shè)計(jì)課，在日常教學(xué)中我們經(jīng)常采用規(guī)例法，規(guī)例法即是教師直接告訴學(xué)生命令的基本格式，然后通過實(shí)例來鞏固新知，這種教學(xué)方法對剛接觸程序設(shè)計(jì)的小學(xué)生來說，是有一定難度的，學(xué)生只是被動(dòng)地記住了命令的基本格式，并不能真正理解命令，更談不上把學(xué)習(xí)到的命令應(yīng)用到實(shí)踐中。為了克服以往教學(xué)中的不足，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢牢掌握技能，教師在充分了解學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上，做了多方面的嘗試。

一是采用例規(guī)法學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)。先呈現(xiàn)多個(gè)解決問題的實(shí)例，在多“個(gè)”實(shí)例的比較中，找出隱藏在“個(gè)”背后的規(guī)律性內(nèi)容，從而歸納出命令的一般格式。用例規(guī)法學(xué)習(xí)“程序設(shè)計(jì)”，避免了背命令、記格式的情況。有助于學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從真正意義上理解命令并將其運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。

二是采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。合作學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的因素有兩個(gè)：一是“分工”，二是“同學(xué)”。“分工”是合作的前提與基礎(chǔ)。因?yàn)橛蟹止ぃ判枰献鳎灰驗(yàn)橛蟹止ぃ判枰恳粋€(gè)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任；因?yàn)橛蟹止ぃ恳粋€(gè)成員都必須積極主動(dòng)地參與集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“同學(xué)”就是要一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。例如，LOGO中用16個(gè)數(shù)字表示16種顏色，如果讓學(xué)生全部嘗試各個(gè)數(shù)字所表示的顏色，學(xué)生雖然經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)現(xiàn)的全過程，但這樣既費(fèi)時(shí)又低效，而采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生只研究幾個(gè)數(shù)字，既達(dá)到了預(yù)期的目的，又提高了學(xué)習(xí)效率。

三是采用知識(shí)遷移的方法，建立起新舊知識(shí)的聯(lián)系。知識(shí)遷移是信息技術(shù)中常用的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)楹芏嘬浖墓δ芏际窍嗨频模鏦ord和PPT有很多操作是相通的，畫圖和LOGO在設(shè)置顏色的操作上也有相似的地方，教師為了幫助學(xué)生建立起新舊知識(shí)的聯(lián)系，先用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：在畫圖中能畫出正方形、圓形、五角星等圖形，在LOGO中小海龜也能畫出正方形、圓形、五角星；在畫圖中可以設(shè)置前景色、背景色、用顏色填充工具來繪制出彩色的圖形，也就自然遷移到在LOGO中設(shè)置彩色圖形的命令。這種用“回憶舊知，學(xué)習(xí)新知”的方法能幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。