Kahoot：一款基于游戲的評(píng)估平臺(tái)

焦建利

近日，新媒體聯(lián)盟（NMC）與美國(guó)高校教育信息化協(xié)會(huì)（ELI）最新發(fā)布了《2015年地平線報(bào)告：K12版》，報(bào)告圍繞趨勢(shì)、挑戰(zhàn)和進(jìn)展三個(gè)關(guān)鍵詞，從全球視角解讀K12領(lǐng)域教育科技如何驅(qū)動(dòng)教育變革。其中，2015年地平線報(bào)告預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)教育技術(shù)六大趨勢(shì)分別是：①重新思考傳統(tǒng)學(xué)校。②向深度學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。③越來(lái)越多地使用合作學(xué)習(xí)方式。④從學(xué)生作為教育的消費(fèi)者到學(xué)生作為教育的創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。⑤越來(lái)越多使用混合學(xué)習(xí)。⑥STEAM學(xué)習(xí)的崛起。

就我的觀察和認(rèn)識(shí)，這六大趨勢(shì)整體是有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性和前瞻性的。事實(shí)上，就國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育最近幾年的發(fā)展情況來(lái)看，這些趨勢(shì)也開(kāi)始逐漸地表現(xiàn)出來(lái)了。特別是課堂教學(xué)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多地使用合作學(xué)習(xí)方式，以及越來(lái)越多地使用混合學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的日漸流行和互動(dòng)課堂的重構(gòu)便是明證。

在互動(dòng)課堂的探索中，國(guó)內(nèi)外在過(guò)去二十年較多地使用了一種叫做教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)的技術(shù)。它是一種基于無(wú)線通訊技術(shù)的互動(dòng)教學(xué)裝備，在課堂上，教師和學(xué)生可以借助該裝置，利用多項(xiàng)選擇題進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和交互式教學(xué)，尤其適用于探究性和啟發(fā)式的教學(xué)環(huán)境。它是現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的一類典型應(yīng)用。在課堂教學(xué)應(yīng)用中，教師通過(guò)屏幕呈現(xiàn)題目，學(xué)生在答題時(shí)可以對(duì)一道題目選擇一個(gè)或多個(gè)答案。它還可用于實(shí)現(xiàn)其他類型的題目，如排序題、多重是非題等。教師可根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)情況及收集到的信息，有針對(duì)性地采取進(jìn)一步的教學(xué)措施。使用過(guò)程中所有數(shù)據(jù)都會(huì)自動(dòng)保存，以便教師后續(xù)進(jìn)一步分析。尤其其收集的數(shù)據(jù)為過(guò)程性數(shù)據(jù)，對(duì)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行細(xì)節(jié)評(píng)估具有極高的價(jià)值。教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)可以有效地促進(jìn)課堂教學(xué)管理，增進(jìn)和提高師生之間的互動(dòng)。

上半年的時(shí)候，在寧波參加學(xué)術(shù)會(huì)議，有朋友跟我介紹了一個(gè)叫Kahoot！的平臺(tái)，很有意思。晚上回來(lái)，在房間上網(wǎng)查閱，發(fā)現(xiàn)這個(gè)玩意兒還真是不錯(cuò)。Kahoot，發(fā)音接近c(diǎn)ahoot，它源自一個(gè)美國(guó)俚語(yǔ)單詞，意思為合作共贏。這個(gè)同音字也在一定程度上寓意著Kahoot！這個(gè)在線互動(dòng)平臺(tái)的核心精神。

據(jù)網(wǎng)絡(luò)介紹，Kahoot！是挪威一家在線教育企業(yè)的產(chǎn)品，該公司2012年成立于挪威奧斯陸市，全職員工25人（10～15位顧問(wèn)），在倫敦、奧斯陸、悉尼和奧斯汀有辦公室。Kahoot！2013年9月發(fā)布，首輪獲得風(fēng)險(xiǎn)投資650萬(wàn)美元，2015年5月榮獲北歐初創(chuàng)企業(yè)獎(jiǎng)（The Nordic Startup Awards 2015）。目前，Kahoot！上已經(jīng)有超過(guò)17萬(wàn)個(gè)公開(kāi)發(fā)布的Kahoot！問(wèn)卷，這些問(wèn)卷和測(cè)試可以直接供教師課堂教學(xué)應(yīng)用。

Kahoot！是一個(gè)基于游戲的評(píng)估平臺(tái)，教師可以利用這個(gè)平臺(tái)，在線開(kāi)展游戲化測(cè)評(píng)，提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。在課前備課的時(shí)候，教師可以在Kahoot！平臺(tái)上創(chuàng)建包括測(cè)試、討論、調(diào)查問(wèn)卷等，當(dāng)教師編輯測(cè)試題目時(shí)，可以配合生動(dòng)有趣的畫(huà)面和背景音樂(lè)，從而增強(qiáng)互動(dòng)性和感染力。每完成一道題目，系統(tǒng)會(huì)提供即時(shí)回饋，包括多少學(xué)生參與該題目，班級(jí)正確率，學(xué)生排名和得分情況，等等。教學(xué)、測(cè)驗(yàn)的過(guò)程也如同玩游戲一樣，既有趣味，也能達(dá)到測(cè)試的目的。整個(gè)設(shè)置完成之后，這些游戲化的問(wèn)題都會(huì)以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)。

在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)生端的個(gè)人設(shè)備，如手機(jī)或者平板電腦等，來(lái)進(jìn)行及時(shí)回答和搶答。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生端所需要做的就是游戲化的選擇，在過(guò)程中，教師還可以設(shè)置倒計(jì)時(shí)功能。在完成整個(gè)測(cè)試之后，學(xué)生能看到自己在全班的排名，教師也可以根據(jù)結(jié)果看到學(xué)生的完成數(shù)據(jù)分析，并對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)決策。

Kahoot！的兼容性很強(qiáng)大，可以通過(guò)各種電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)瀏覽器如筆記本電腦Mac/PC、iPad、iPhone、安卓系統(tǒng)、Chromebook、Windows手機(jī)等來(lái)進(jìn)行游戲問(wèn)答、討論或者問(wèn)卷調(diào)查。這實(shí)在是太美妙了！

如何在教學(xué)中使用Kahoot！？

教學(xué)前準(zhǔn)備：

1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，將事先設(shè)計(jì)好的課堂測(cè)試題目、隨堂問(wèn)卷或者討論主題輸入到Kahoot！平臺(tái)上。在Kahoot系統(tǒng)中，用戶創(chuàng)建的這些題目也被稱為Kahoot。

2.教師所設(shè)計(jì)的測(cè)驗(yàn)可以是針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的，也可以分小組在學(xué)生之間展開(kāi)競(jìng)賽和比賽，當(dāng)然也可以是面向全體學(xué)生的。教師可以規(guī)定測(cè)驗(yàn)的規(guī)則，包括正確率、學(xué)生作答的時(shí)間和速度。

3.Kahoot！的應(yīng)用需要一些硬件和軟件條件的支持。教室里不但要有大屏幕和投影儀，要有支持全體學(xué)生使用的WLAN網(wǎng)絡(luò)或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，而且還需要每個(gè)參與的學(xué)生要有自己的終端。因此，如果學(xué)生沒(méi)有筆記本電腦、iPad或者智能手機(jī)等移動(dòng)終端使用和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的支持，那么，就必須在計(jì)算機(jī)教室中進(jìn)行。

4.教師在應(yīng)用之前不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和應(yīng)用訓(xùn)練，而且要對(duì)自己設(shè)計(jì)的Kahoot題目進(jìn)行試測(cè)和驗(yàn)證。

教學(xué)流程：

1.教師訪問(wèn)www.getkahoot.com，用自己的賬號(hào)登錄進(jìn)入Kahoot！在線測(cè)試平臺(tái)。打開(kāi)事先設(shè)計(jì)好的測(cè)試題，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)Pin碼，并等待學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

2.學(xué)生訪問(wèn)www.kahoot.it，系統(tǒng)提示學(xué)生需要輸入Pin碼加入。而這個(gè)時(shí)候Pin碼通常已經(jīng)顯示在教室里的屏幕上了。學(xué)生正確輸入Pin碼之后，系統(tǒng)會(huì)提示學(xué)生輸入自己的名字，參與游戲，如成功，學(xué)生移動(dòng)端顯示已經(jīng)進(jìn)入游戲，教室里的大屏幕上會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的名字。

3.待所有學(xué)生進(jìn)入游戲之后，教師啟動(dòng)游戲，題目和選項(xiàng)的內(nèi)容會(huì)呈現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生移動(dòng)端上只會(huì)顯示出每個(gè)選項(xiàng)的顏色和圖形。學(xué)生需要對(duì)照大屏幕上的題目和選項(xiàng)前面的圖形及其顏色，在自己的移動(dòng)終端上選擇認(rèn)為正確的答案。

4.即時(shí)反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。教師可以即時(shí)地了解到學(xué)生的參與情況、完成速度和正確率。根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑梢越o表現(xiàn)最優(yōu)秀的個(gè)人和小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

行文至此，讓我想起了以前的一段故事。我的好朋友曉玲和她的丈夫開(kāi)發(fā)了一款教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)，并且行銷世界七十多個(gè)國(guó)家，歐美許多品牌都是他們代工生產(chǎn)的。很多年前，他們兩位找到我，希望我能解答他們的一個(gè)困惑：為什么他們的教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)可以遠(yuǎn)銷國(guó)外幾十個(gè)國(guó)家，而在國(guó)內(nèi)難以普及，并且在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)并未看到多少類似的產(chǎn)品。他們百思不得其解！

其實(shí)，無(wú)論是昔日的基于無(wú)線通訊技術(shù)的互動(dòng)教學(xué)裝備教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)，還是本文介紹的Kahoot！，甚或是我們借助智能手機(jī)和一些免費(fèi)軟件應(yīng)用開(kāi)展的互動(dòng)教學(xué)，都必須建立在教師的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念之上，沒(méi)有以學(xué)習(xí)者為中心的理念，所有這些都難以進(jìn)入課堂。