國外3D打印萬花筒

機器人教室里的工具

在美國紐約的HORACE GREELEY高中，并沒有單獨開設三維打印課程，而是將三維打印機放置于機器人課程里的學科教室，供學生們做項目需要的時候使用。學生會根據自己項目的需要選擇三維打印機進行打印。教師引導全班學生自由分組，一般是2～4人一組，而后每組自行決定選擇書本中的項目完成或自己設計解決現實問題的項目進行實現。在一個班級里會有十幾個項目同時開展，有寵物自動喂食機、自動滴灌機、高能起重機、外骨骼手套，等等。每一組的方案背后都有著學生們強烈的自主想法。只有當一些特殊結構需要三維打印的時候，學生們才會利用三維打印機進行設計打印。三維打印作為工具嵌套在學生設計與實現的環節中。3D打印機對他們來說跟鋸子、鉗子等工具別無兩樣。

再現化學元素結構

美國紐約的石溪學校開設了三維設計的相關課程。在課程中，學生們合作完成了用三維打印再現化學元素結構的作品。學生們對化學元素中的結構進行仔細研究，并深入地剖析各成分之間的關系。再通過三維打印設計出每一個要素的代表樣式，而后將不同樣式串聯起構成整個結構系統。這種將三維打印技術與各學科課程知識緊密結合的例子，在這所學校的三維設計課程開設過程中還有非常多，三維打印作為一種工具，有助于學生們更深入地學習某些學科的核心知識。

來自于學生的生物醫學項目設計

美國哥倫比亞第五區技術中心是一個面向所在區域內三所高中的學生的課程中心。這里為學生們提供了各種各樣、豐富多彩的課程，包括影視創作、計算機工程、寵物護理、建筑搭建、手工藝品焊接、清潔能源設計、航空航天、生物醫學、農業工程，等等。在這里，介紹一位學生參與課程中心學習了18周后完成的項目設計作品。該學生在生物醫學的課程里學習了很多跨學科的專業知識，包括醫學、生物生理學、工程學等。而他在日常生活中發現有些病人因為臥床不方便起身喝水，而躺著喝水容易導致水沾濕衣服的情況。再結合自己所學的跨學科知識，根據生物學、醫學的有關知識，用三維打印機打印出自己設計的避免躺著喝水側漏的物件，并給出了自己精準的設計和依據。

三維打印與服裝設計

新加坡南洋理工學院的大學生正在學習將三維打印技術運用于服裝設計。這需要學生們擁有高水平的三維打印技術，兼備較好的設計思維和審美能力。學生們所使用的工業級三維打印機能夠打印出具備較好彈性系數的衣服、首飾和各種服飾配件。服裝設計與三維打印技術相互結合，對于學生和教師來說都是充滿挑戰性的項目，師生們需要對尚不確定的領域做出自己大膽而又獨特合理的設計。在這個項目學習過程中，學生們既要考慮到材料的局限性，又要最大限度地創造出美觀的服裝，還要符合人體基本的服飾規律。學生們往往以小組的方式進行項目設計，并在分工合作中完成設計。不同小組之間相互分享討論，借鑒彼此的方案優點。最終，學生們會穿著自己創作的三維打印衣服進行T臺表演，以此作為課程的最后展示。