淺談如何提高小學生的寫作興趣

袁富勛

摘 要：興趣為良師益友，可以推動學生去積極獲取知識。正因如此，教師需要在教學過程中將視線集中于對學生興趣的引導。小學語文也不例外，教師需要在課堂上采取各種行之有效的措施來提高學生在口頭表達和書面寫作等方面的能力，使學生對寫作產生濃厚的興趣，這有這樣，才能通過培養學生寫作興趣的同時提升學生的寫作水平。從三個方面對小學生寫作興趣的提高做了簡要概述。

關鍵詞：小學生;口頭表達;寫作

一、拓展命題，讓學生體驗寫作文的樂趣

目前，小學課堂教學十分重視課堂的趣味性，在寫作上，教師需要結合學生寫作的實際水平去進行寫作方案的精心策劃。就寫作而言，命題是重中之重，命題的優劣會直接對學生自身的寫作興趣以及作文的最終質量產生很大影響。因此，教師必須給予寫作命題環節以足夠的重視，積極采取措施，盡可能地在寫作課上添加更多的趣味性因素，以此來吸引小學生對寫作更感興趣。

二、引導學生學會觀察積累寫作素材

豐富的知識和素材是小學生寫作的基礎，因此，小學生對寫作素材的觀察和積累十分重要，教師要在習作課上對其進行積極的引導。第一步，教師要盡可能地在寫作課上為學生創建適合的情境，為學生廣泛積累各種寫作素材，并給予學生一定的選擇，學生不僅養成了觀察身邊事物的良好習慣，更可以在觀察的同時積累可用于寫作的優秀素材，可謂一箭雙雕;第二步，學生通過仔細觀察身邊發生的各種事情，可以對生活更加留心，從而養成多思考、愛思考、善思考的良好習慣。

三、引導學生修改作文，培養其寫作興趣

在小學生習作課上，教師不僅要引導學生觀察積累素材，拓展作文命題范圍，還要引導學生修改自己的作文和同學的作文，從而有效提高文章的質量。優秀的文章不可能一蹴而就，通常需要經過反復推敲與修改才能完成。小學生由于其邏輯水平與思維特點，在進行文章寫作時多少會存在一定的不妥之處，在內容上與文筆上都有很大的不足，必須進行詳細的閱讀與仔細的修改才能使其結果與內容都更加合理化。也就是說，小學生若想做到優秀寫作，必須對文章的修改給予重視。

培養并提高小學生的寫作興趣是一個長期而又復雜的過程，教師要具有良好的職業道德，以身作則，將提高學生的寫作興趣和寫作能力當作習作課的主要目標，拓展命題，引導學生學會觀察素材、積累素材，引導學生積極主動對完成的文章進行細致修改，才能有效提高小學生的寫作興趣。