如何處理中班幼兒的告狀行為

王鈺

摘 要：幼兒的告狀行為是幼兒教師工作中與幼兒互動最多的行為，幼兒教師需要花費大量的時間和精力去處理告狀事件，從而維護幼兒之間的關系，化解幼兒相互之間的矛盾。針對中班幼兒的告狀行為進行深入分析，并且提出合理化建議。

關鍵詞：中班幼兒;告狀行為;教育重點

中班幼兒經歷一段時間的教育和成長，幼兒的綜合能力和素質有所提高，但是對于事物的處理方式還不夠成熟，嚴重地缺乏獨立性。幼兒之間一旦發生矛盾，主要的處理方式就是告狀。

一、幼兒告狀行為的類型

1.尋求幫助型告狀

當中班幼兒相互之間發生矛盾時，幼兒向老師尋求幫助，從而對自身進行保護的告狀行為，該類型告狀在中班幼兒告狀事件中占有很大的比例。

案例：某中班幼兒教師在進行圖書自由閱讀的課程，有的兩三個幼兒同時翻看一本書，并且不時進行評判和討論，也有的獨自一人翻看一本書籍，在某個角度或是自己座位十分投入的閱讀著。但是這時一句“我給你告老師”的話語傳來，一位幼兒很委屈地向老師告狀，說這本書是他先找到的，但是另一位小伙伴不給他看。但是另一位幼兒并不謙讓，他也認為書是他先拿到的。

2.尋求獎勵型告狀

尋求獎勵型告狀多是指，中班幼兒學生當發現自己的小伙伴有違規行為時，例如，某小伙伴玩鬧之間說臟話時，發現的幼兒會向老師舉報該幼兒的不文明行為。雖然，該舉措在一定程度上是遵守規定，實際上更多的是為了得到老師的獎勵。

二、針對中班幼兒告狀策略

1.教師要根據學生告狀的原因和目的，具體事件具體分析

對于尋求幫助型告狀，教師要引導幼兒建立自信心，要求幼兒可以站在對方的角度去考慮問題，相互理解、友愛互助。對于這樣的告狀事件，教師不要過多地參與，積極地鼓勵孩子自己解決問題，不僅能鍛煉孩子獨立思考的能力，增強幼兒的獨立性。同時，在日后遇到這樣的問題幼兒也有了獨立面對的能力，能夠有效地減少告狀事件發生的概率。

2.教師教育的重點應放在加強培養學生的獨立性

幼兒之間的矛盾事件，教師不要直接評判，教育的重心在于引導，要求幼兒可以自己合理地解決，從而有效地減少告狀事件發生的概率。教師可以通過一些簡短視頻的播放，或是通過童話故事里的章節，要幼兒明白哪些行為是正確的，哪些處理方式是正確的，使學生透徹地理解，從而加強學生自身的素質。

總之，教師需要通過有效的措施改善中班幼兒的告狀行為，增強學生獨立性，改善同學之間交流的方式，同時，還能夠緩解教師的工作壓力，中班幼兒教師要對此引起重視。

參考文獻：

余志敏.中班幼兒的告狀行為的案例分析及適宜策略[J].金色年華，2011（11）.