對和田皮山職業教育教學的幾點思考

姚儉

【摘 要】教育援疆是國家援疆的一項重要舉措，而在國家大力發展職業教育的同時，安徽省作為對口支援和田地區皮山縣職業教育的省份，在職教上也投入很大，效果初顯。筆者作為援疆支教的一名服裝專業教師，在教學中感觸很多，形成此文，愿以此文為援疆支教事業提出些許參考。

【關鍵詞】和田皮山職業教育教學 ? ? ?援疆 ? ? 支服裝專業 ? ? ?創新

《教育部關于推進新疆中等職業教育發展的意見》中提出大力發展中等職業教育，這是中央新疆戰略部署的重要內容，是實現新疆經濟社會跨越式發展的基礎條件，是實現新疆長治久安的重要保證，是提高新疆人民生活水平的關鍵措施。位于祖國西陲的新疆和田地區皮山縣中等職業技術學校（以下簡稱皮山職高），是由安徽省全力投資援建的一所職業學校，2013年建成交付投入教學運用，正在建設中的硬件設施還難以跟上專業教學實訓課的基本需求，條件有限卻無法阻擋莘莘學子的求學路，也不能打消他們的人生夢想。援疆事業是國家政治穩定的重要基石，新疆的經濟騰飛才能讓“中國夢”成為現實。

筆者作為援疆教師，在調研、分析、探討、結論、實踐、摸索、總結的基礎上，有了一些關于服裝專業實訓課堂的教育教學心得，與同仁們共享。

一、充分了解學情，為教學方法的實施提供科學依據

就讀于皮山職高服裝專業的學生目前均為女生，她們大都來自當地的農牧民家庭。首先，因當地教育比較落后和受家庭教育的影響，孩子們的文化基礎知識非常薄弱，學習習慣較差，表現在漢語聽寫說能力、數學計算能力、對知識的理解能力等。其次，因地域環境及貧困原因，這些孩子很少“走出去”，學習的意識也比較淡薄，缺乏競爭意識，容易滿足現狀。但她們的性格都很開朗、直率和純樸、熱愛勞動、喜歡運動、喜歡與人交流，特別對本民族的手工藝情有獨鐘（喜歡十字繡、紗巾、裙子、裝飾品等），動手能力很強。

二、加強師生交流，增進師生情感，為實施教學提供保障

融洽的師生情感關系是一門藝術，而且是教書育人藝術中的精髓。特別是對民族學生的愛，必須建立在了解民族習慣和習俗的基礎上，將愛生之情在教學過程中巧妙施于學生身上，才能產生極大的滲透力、持續力、爆發力和震撼力。

由于學情特殊，對民族學生的關愛要更加細膩、耐心和持久。尤其是當她們遇到困難、做錯事的時候，遇到學習上的問題時，教師要慢慢地、細致地、耐心地解答;生活上遇到困難時，盡可能的給予關心和扶持，幫助她們樹立信心;而在學習習慣的培養和學習意識的提高方面要嚴格的要求，逐步培養，逐步提高，不可急于求成，初學專業課時重在興趣的培養上。情、愛、嚴三者的適度把握是教育教學的關鍵。

三、加強學生對所學專業的了解和認識，穩定專業思想

穩定專業思想最關鍵的是要加強對所學專業的認識和了解，幫助學生樹立明確的學習目標。目標導向的訓練也需要經過一定的過程。學生的個體差異決定了教育的差異化，教學過程中教師要圍繞教學目標來幫助學生排除走向目標的障礙，使其順利達到目標，給予學生滿足各種需要的機會。幫助學生在不斷實現的小目標中感受到付出與收獲的喜悅，在教師精心規劃的設計中潛移默化地達到我們的教育目標。

四、精心設計教學方案，教育教學立足于課堂

教師作為課堂教學的主導者，教學設計的優劣直接影響和制約課堂教學效率。教學效率的主要影響因素有教師、學生和教學方法。有效教學時間與實際教學時間的比值越大，課堂教學效率就越高。

服裝專業教學重在實踐，針對皮山職高的學情和教學條件，教學設計要符合目前的客觀條件，圍繞直觀、簡潔、降低學習難度的宗旨，逐步提升、分階段達成目標。

五、教無定法，敢于教學實踐和創新

信息化教學技術在內地中職專業課堂上的運用已經成為一種常規化教學手段，強大的課堂信息量、最直觀的演示過程以及可以反復再現的特點，對提升學習的有效性發揮著其傳統教學無法達到的境界。教師用到的教學手段和方法一定要符合這里的學情;第一，理論與實踐的時間分配要恰當，盡量讓學生多參與到教學活動中來，調動起學生的主動性和積極性;第二，適當分解知識的難度，每次課攻破1—2個難點，慢慢樹立起學生學習的自信心;第三，根據教學內容，聯系實際適當進行補缺補差，為順利實施教學作鋪墊;第四，抓住批改作業的環節，認真進行課后反思，根據學生實際，掌握情況，靈活調整教學策略;第五，適時適地拓寬專業知識，激發學生的學習熱情，穩固專業思想;第六，努力爭取各種有利于教學的手段和方法，全力帶動和推進本校職業教育發展。

六、加強專業交流，提高自我認識，促進專業發展

有比較才有差距，有差距才能明確自我努力的方向和達成的目標。學校教育是系統而全面的教育，在專業知識的教學活動中不能忽略德育教育，這兩者并不矛盾，而是相互聯系和互相遞進的關系。在專業知識的學習過程中總會遇到困難，具備良好的心理素質就會幫助自己渡過難關，每一次的努力換回的成果也都會讓自己更加強大。因此，專業交流的核心目標是鍛煉學生的意志力和拼搏精神，在歷練中不斷成長，把“要我學”轉化為“我要學”的過程。

紡織及服裝加工是新疆的主要產業，產業的發展對技能型人才的需求也會逐步提高，而中職教育與企業的無縫對接對本地區職業教育的培養模式、課程改革也會提出更高的要求。最終職業教育的根本還是建立在我們的教學課堂上。因此，著力改革與創新教育教學是新疆職業教育的根本所在。

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