關于《國際商務》教學的幾點思考

韋有周

【摘要】《國際商務》是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的核心課程，在新的外貿形勢下，如何上好這門課需要任課教師認真思考。本文結合自己的教學實踐，以培養(yǎng)學生能力為目標，從選用合適教材、合理安排教學內容、多種教學方法相結合、考核方式多樣化、靈活化等方面探討了提高《國際商務》這門課教學效果的途徑。

【關鍵詞】國際商務 教學 思考

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0243-01

在全球經(jīng)濟一體化程度加速深化，國家不斷加大對外開放力度，參與國際經(jīng)濟合作方式日益多元化的情況下，國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的建設和發(fā)展受到巨大沖擊，以傳統(tǒng)貿易實務操作為核心的人才培養(yǎng)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。在調整人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式的過程中，《國際商務》這門課應該發(fā)揮重要作用。

一、明確課程教學目標。《國際商務》課程教學總體目標是，使學生具有全球視野和本土智慧，熟悉國際商務的理論和實務，并能熟練運用英語進行跨文化交流。傳統(tǒng)上國際經(jīng)貿人才培養(yǎng)更多的是從貨物貿易尤其是出口貿易的角度入手設計培養(yǎng)目標和方案，未能從培養(yǎng)國際商務人才的高度來認識這個問題。《國際商務》這門課可在一定程度上幫助學生形成全球化視野，從企業(yè)運營的角度全面看待國際商務活動，從而拓展學生的視野，使其從更高的層面看待和理解國際貿易、投資、金融等活動。

二、選用合適的教材。國際商務的相關理論和實踐在歐美等發(fā)達國家已經(jīng)比較成熟，原版教材正是其理論和實踐經(jīng)驗的精華體現(xiàn)。因此，選用高質量的英文原版教材，可以迅速與國際接軌，使得學生在大學期間所構建的國際商務知識體系更加完善和系統(tǒng)。比如當前國際上最為流行的由Charles Hill教授撰寫的《International Business》，該教材自1994年出版以來，經(jīng)過不斷的修訂和完善，已成為國際商務領域最具影響力的權威著作，被眾多世界一流大學采用。該書每章從開篇案例開始，體例清晰，內容充實，適時插入management focus，并在章節(jié)結尾增加implication for managers專欄，每章后還附有research task 和 critical thinking and discussion questions。總的來看，本教材內容全面，案例豐富，難度適中，十分便于學生學習。

三、合理安排教學內容。大多數(shù)高校對本門課安排了36或48個學時，而《國際商務》這門課涵蓋的內容十分龐雜，既包括企業(yè)開展國際商務的環(huán)境分析和相關理論，即經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化、各國政治、經(jīng)濟制度差異、國際貿易理論與政策、對外直接投資理論與政策、國際資本市場等；又包括企業(yè)開展國際商務活動的具體內容，涉及國際企業(yè)組織和戰(zhàn)略、國際市場進入、國際生產與研發(fā)、全球營銷管理、國際人力資源管理和國際企業(yè)財務管理等。部分內容與國際貿易、國際金融、國際市場營銷等課程有所重合，因此，在內容安排上必修根據(jù)教學大綱的要求，強化國際商務知識的應用性，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，突出課程的教學目標，即培養(yǎng)學生的全球化視野和本土智慧，對重合的內容僅作略講，或者作為學生自學內容；同時引入中國本土企業(yè)的國際化案例分析，幫助學生深刻認識中國企業(yè)國際化過程中所面臨的主要障礙與問題，增強其學習過程中的目的性與針對性。

四、多種教學方法相結合。在教學過程中以講授法為主，并與案例教學法、互動教學法、小組討論法相結合，輔以觀看網(wǎng)絡視頻資料。多種教學方法相結合既有利于提高教學的效率，又可以提升教學效果。而在教學實踐中，讓學生自己分組找案例，撰寫案例分析報告，準備ppt并向全班同學介紹，可以激發(fā)他們的學習積極性和主動性，培養(yǎng)了團隊合作意識和精神。此外，合理利用教學網(wǎng)絡平臺不僅提高可以工作效率，而且便于師生的交流與互動。本課程利用網(wǎng)絡平臺進行教學信息發(fā)布、教學文件、試題庫、音視頻資料的上傳，平時作業(yè)的布置和批改、答疑、教學建議的搜集等工作也通過該教學網(wǎng)絡平臺完成。

五、考核方式多樣化、靈活化。由于本門課實踐性較強，通過卷面考試很難衡量學生對教學內容理解和掌握的程度。本門課加大平時成績的比重，督促學生注重平時的學習，總評成績可以按照平時成績占50%，期末課程結業(yè)報告占50%的比例來確定。平時成績主要有課后作業(yè)、出勤情況、課堂表現(xiàn)等構成，其中課后作業(yè)要求必須由3-4名同學組成的小組完成并在網(wǎng)絡教學平臺提交，鼓勵小組成員之間進行討論，共同完成作業(yè)。要求學生以中國企業(yè)的國際化經(jīng)營案例為主要研究對象獨立完成課程結業(yè)報告，并鼓勵用全英文撰寫。

當然，教學過程中還可能仍然存在其它方面的問題，如任課教師缺乏實踐經(jīng)驗，理論和實踐結合不夠；部分學生的學習積極性不高等等，這些問題有待于進一步克服。

參考文獻：

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