做會“偷懶”的班主任

趙治田

摘要：魏書生說過，班干部能做的事，老師不做;普通同學能做的事，班干部不做。班主任要學會“偷懶”，學會放權，集全體之力，提高班級的管理效率。

關鍵詞：班主任;班級管理

中圖分類號：G715文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）17-021-1

一、班主任要“偷懶”，首先是選好班干部，加強班干部培訓

選擇班干部的標準：一要有組織能力，看他周圍是否總有一撥人;二是要心地善良，胸懷開闊，能憑好心腸、憑幫助人、憑能容人，取得威信;三是要頭腦聰明、思維敏捷、做事效率高。

選擇班干部的過程，可以先由班主任提名試用，一個月后開展民主測評，確定班干部成員，然后由班長總負責，從紀律、衛生到出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、社會服務，進行明確分工，落實到每位班干部。

每1～2周召開一次班干部會議，不斷增強班干部的榜樣意識、服務意識、鍛煉意識、成長意識。會議由班長主持或班干部輪流主持，可以先圍繞提高個人思想道德品質和工作能力選學一篇好文章，然后每位班干部進行3分鐘的工作匯報和下周工作重點，最后進行批評和自我批評，共同提高。班主任只是旁聽，適當點撥。

二、班主任要“偷懶”，需制定好班級公約與獎懲條例，進行制度管理，強調服從

（一）每位班干部責任人，制定各自負責領域的公約細則，要求全面、詳細、具體可操作，然后由全班討論通過，充分體現民主意識，以后利用班會課在全班進行經常性的學習和熟悉。

（二）采用加分制，即做了好事、對班級做了貢獻、學習進步了等進行分級加分，總分將作為評優評先的依據。做了錯事，可按情節輕重不等，要求撰寫相應字數的認識說明或相關文章的讀后感，也可以用公益事情或好人好事來抵償，但不扣分。此項工作將設班級檔案，有專人負責記錄。

（三）強調執行。班級公約的有效性關鍵在執行，這樣才能體現出制度管理的效果。專設紀律執行委員，督促制度的執行、記錄。這時的班主任是班干部的堅強后盾，不斷在全班進行服從教育，因為服從不僅是一種責任，也是一種意志品質，同時動員全班作班干部的后盾。要跟學生說明，班干部要大膽地開展工作，難免會出現失誤，但即使失誤了大家也要無條件服從，事后再進行辯論、上訴，班干部在工作中的失誤、責任都由老師承擔，這樣班干部才無后顧之憂，大膽開展工作，有自信，有成就感。

三、班主任要“偷懶”，不能讓學生“無事生非”

魏書生說，要班上事事有人做、人人有事做。采用“兩光”政策，即用學生的興趣愛好把學生多余的精力耗光，用公益事情把學生多余的時間占光。例如，龔明同學喜歡花草養護，就讓他專門養護班級花草，一學期下來，花草由兩盆變成了十六盆，品種由一個增加到了八、九個，好動的習慣用在了修理、澆水、施肥、繁苗上了。他的有些做法是新穎的、奇怪的、甚至是惡作劇的，但能看到的是他調皮搗蛋的次數少了，責任感提高了，還培養了自身的創新思維。就要放暑假了，他正分配著一些同學將班級花草帶回家進行假期的養護。

四、做一個“偷懶”的班主任，在集體活動和比賽中選好項目班長

每學期學校都會有很多的集體活動和比賽，班級也會有自己組織的興趣小組活動，這時就由班長主持，根據活動和比賽的特點，選出特長生，此時的這位同學就成了項目班長，他將對本次活動或比賽總負責。從目標的確定到人、財、物的安排，從獎懲制度的制定到具體過程的實施，其他同學將無條件服從。在這些活動中，很多普通的同學參與到了班級管理中，既為大家服務又教育了同學們;既提高了工作能力又增強了主人翁意識，使自己受到了教育。這樣，班干部不覺得自己總處于管理者的位置，同學們也不認為自己總處于被管理的地位。

五、做一個“偷懶”的班主任，在班會課中安排好主持人

每周一次的班會課，是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式，應該讓更多的學生得到鍛煉。開學初，應成立一個班會主持人小組，并選出組長（組長通常由班長擔任），小組里又分成兩人一組的若干小組，每一個小組承包一個星期。主持人的選擇方式有很多，可以自薦，可以互相推薦，也可以由老師指定，每學期近20周，留出幾周機動周，每個學期應準備十幾堂班會課。如果班里能人多，可選出十幾個小組（每組兩人），這樣一學期下來，就有二十幾位學生得到鍛煉，如果能人太少，就選出幾對，輪流主持，原則是要讓更多的學生得到鍛煉。

班會課的內容要貼近學生，要從學生中來。首先，班主任要細心觀察，深入了解大家的思想動態，把握他們思想的熱點和盲點，以便對癥下藥，借助于主題班會課，做好他們的思想教育工作。另外，應充分調動學生的積極性，征求全班學生的意見，聽聽他們的心聲，了解他們最感興趣、最關心、最想解決的問題。由班主任大致劃一個范圍，盡可能讓同學們每人出一個題目。在此基礎上，班主任應該召集主持人小組會議，根據學校計劃要求，班里的實際、學生的要求，通盤考慮，由主持人小組成員討論通過，最后確定一學期班會課的主題。然后，把主題分派給各個小組，每兩人為一組，承擔一個主題，并確定好周次，這樣，一學期的班會課就都有內容了。然后，各個小組分頭準備、組織材料等。每堂班會課之前班主任應提前了解班會課的準備情況，班會程序等，并給予適當的建議，切忌完全撒手不管。要求主持人要認真備課，寫出簡案，如需要可制作電腦課件。形式的選擇要以全體或絕大部分學生參與、能引起學生興趣為原則。讓同學們暢所欲言，民主氣氛活躍了，班會課也就成功了。當然每堂班會課后，班主任都要組織學生做好總結，引導學生分析優缺點、成功點和失敗點，以便讓其他的主持人學習優點，避免類似的不足的出現。