新課改背景下的高中美術鑒賞教學

新課改背景下的高中美術鑒賞教學

文/楊柳

摘要：高中美術鑒賞就是培養學生的欣賞和判斷能力，在一定程度上還會提高學生的審美思想，高中時期對于學生的鑒賞能力的培養是一個十分重要的階段，對以后學生的鑒賞能力起著決定性的作用。本文從現階段高中美術鑒賞教學的現狀出發，深入分析了現在高中美術教學，從而提出了新課改背景下高中美術鑒賞教學的對策。

關鍵詞：新課改；高中；美術鑒賞

作者簡介：楊柳(1977.05-),男,江西泰和,中教一級,本科,研究方向：高中美術教學。

中圖分類號:G633.955

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0031-01

高中美術鑒賞教學在新課改的背景下已經逐漸的應用的實際的課堂中，給傳統的課堂帶來了很大的改變和創新，從原有的只是對于課本的教學，使美術真正意義上的走入學生的學習和生活當中。美術鑒賞課能夠陶冶學生的情操，有助于學生提高自身的審美水平等美術方面的素養，更能促進學生的想象力和創造力。

一、高中美術鑒賞教學的現狀

(一)教師受傳統教學方式和思想的制約

新課改背景下使傳統的教學模式起到了顛覆性的變化，從課程的目標、學生學習的方法、教師教學的方式等多個方面都提出了全新的理念，而教師作為課堂的主體和引導者，因長期以來受著傳統教學模式的制約，沒有針對新課程的內容及時的調整自身的教學方式，所以很多教師的講課方式并沒有改變，仍然使學生被動的學習和吸收教師傳授的知識，實際上并沒有實現新課改的目的。

(二)教學模式單一化

傳統的教學中，教師以課本的知識為講課的主要方式，教學模式單一并且固定，就導致學生被動的對教師所講的內容進行理解和接受，從而使學生缺乏學習的主動性。隨著計算機網絡的不斷發展和普及，多媒體被廣泛的應用到課堂的教學中，是美術鑒賞不再是一門完全依靠課本的枯燥課堂，但是現階段高中美術鑒賞教學依然存在的問題是大部分的教師只是將書本中的知識擴大，并沒有將多媒體中的聲音等引入到課堂中，教學依舊是一個靜態的過程。

(三)教學過程中課程設置不合理，教學中存在著誤區

首先，在現在的美術教學課程中存在的普遍問題就是缺乏多樣性和綜合性，受傳統的教學思想的影響還存在著很多的不足之處，其次，美術鑒賞教學中還過于關注專業知識和技能方面的培養，同時缺乏了對學生人文素質的培養，最后，現階段的美術鑒賞教學脫離學生的生活經驗，就使得學生的很難以理解，從而降低了學生的學習興趣。

二、新課改背景下高中美術鑒賞教學對策

(一)因材施教

現階段我國的義務教育和高中教育中對美術的知識不夠重視，就使得學生的美術知識的和水平都比較低。例如，在美術鑒賞課堂中列出非常著名的畫作，達芬奇的《蒙娜麗莎》和梵高的《向日葵》，有的學生能夠準確的說出作者和作品的一些內容，但是有的學生甚至連作者都不知道是誰，學生對于美術方面的了解殘次不齊，增加了教學的難度，這就需要教師對學生進行因材施教，從而對學生的美術鑒賞能力進行一個全面的提升。

(二)改變傳統課堂結構

傳統的課堂結構就是由教師對書本上的知識進行講解和鞏固，學生對老師講解的內容進性理解和吸收，課堂氣氛十分枯燥，學生對于學習的積極性也十分低，課堂的模式是以教師為中心進行的。在應試教育中也許這種方式可以使學生的學習效果更好，但作為以鑒賞為主的美術課，就顯得過于古板。應該通過讓學生對美術作品進行賞析，進行對不懂問題的提問，并針對在美術作品中發生的問題進行提問，教師對于學生的問題進行講解并對學生進行有針對性的練習，從而改變傳統的教學模式，提高學生對美術鑒賞的積極性和主動性。

(三)培養學生鑒賞能力

美術鑒賞的基本能力使有藝術修養、文化知識、理論水平和生活經驗者幾個部分組成的，教師要在教學中對這幾個方面對學生進行培養和鍛煉，有助于對學生的美術鑒賞能力打下一個良好的基礎。

在美術鑒賞課上可以通過讓學生進行動手的方式進行，老師根據學生存在的問題進行講解，讓學生在實際的操作中明白自身對鑒賞中存在的不足之處，從而更加加深學生對于美術鑒賞的理解，從而更有效的培養了學生的鑒賞能力。

(四)對美術作品采取多種方式進行理解

美術鑒賞可以充分調動學生的感知和記憶，并充分調動學生的生活經驗和所學習的知識，在整個過程中學生對作品進行一個整體的體驗和感受并進行聯想、比較、分析和判斷。在傳統的教學方式以教師的對書本知識的那一講解為主，學生經常會感到枯燥和無聊，從而降低了對學習的興趣，而在新課改下進行美術鑒賞的教學鼓勵學生對文字進行描述，并通過表演等多種方式對美術作品進行理解和感受，從而通過多種方式讓學生對作品進行理解。

例如在對玉器進行鑒賞時，首先給同學講一個完璧歸趙的故事，從而激發學生的興趣，在對青銅器進行鑒賞時，對學生將關于楚王問鼎的故事，在《盜墓筆記》小說中，也涉及了許多青銅器的故事，對學生講一些可以涉及到課程內容的故事，因為學生對小說比較了解，更加激發了學生對學習的積極性和主動性。

總結：綜上作述，高中的美術教師要不斷培養學生的綜合能力和綜合素質，提升對美術鑒賞的能力。現階段美術鑒賞課堂中還存在著很多的缺點和不足之處，教師在對學生因材施教的基礎上，改變課堂上僅僅以老師和書本為主的傳統教學模式，不斷的培養學生的鑒賞能力，通過讓學生對美術作品鑒賞，采取多種的方式讓學生對美術作品進行理解，從而在不斷的改進教學的過程中，最終從根本上提高學生的綜合素質。

(作者單位：江西省豐城二中)

參考文獻:

張輝.淺談新課程下高中美術鑒賞的創新教學.北方文學(下半月),2010,(08):50-51.

夏勤.關于新課改背景下的高中美術鑒賞教學.東南西北·教育觀察,2012,(09):173-174.