高中政治提效兩步一體

王一平

摘 要：許多學生不喜歡政治課，一方面是課前準備不足，另一方面是對死板的課堂教學方法不認可，教師可以從這兩個方面進行改革。結合教學實踐，從這兩個方面進行分析。

關鍵詞：高中政治;課前預習;認知體驗

一線教師都知道許多學生一提政治教學就感到盲目、枯燥、無所適從，究其原因無非一方面學生課前沒有對知識進行充分的了解，另一方面我們沿襲了傳統(tǒng)照本宣科的抽象理論說教，讓學生感覺政治課抽象、枯燥。所以，要想提高課堂效率，我們就可以從課前預習和課堂靈活的教學方式入手。鑒于此，我們結合一線高中政治教學經(jīng)驗，對怎樣做好兩步一體提高課堂效率進行分析：

一、做好課前預習，熟悉知識脈絡

教育心理學告訴我們：人們認識熟悉的事物比陌生的事物更容易。這就要求我們在授課之前要讓學生對需要教授的內容有基本的了解。只有他們在預習過程中把簡單的東西掌握了，把難以理解的內容標記出來，在接下來的課堂上才能有針對性、有重點地聽。這樣就能有效節(jié)省課堂時間，留下更多的思考空間，便于提升課堂效率。

例如，我們在教學《揭開貨幣的神秘面紗》時，如果沒有預習，乍一上課，學生肯定盲目、迷茫。為此，我們就要有針對性地設置預習導案，指導學生課前預習：

①貨幣是什么？②貨幣是怎樣產(chǎn)生的？③貨幣具有怎樣的職能？④紙幣是貨幣嗎？說說你的理解……這樣通過預習導案的引導，學生對這節(jié)課的內容有了基本的了解，在預習過程中對相對難理解的“貨幣的本質、紙幣的發(fā)行規(guī)律和正確對待金錢”等內容可以標注出來，在接下來的課堂上重點詢問和聽講。實踐證明，經(jīng)過預習，學生的接受能力明顯提升，也給我們解說重點問題提供了充分的課堂時間，有效提升教學效率。

二、巧設教學活動，完善認知體驗

實際來說，高中政治并沒有那么枯燥，其中設置的無論是經(jīng)濟、政治還是文化等模塊都與我們的生活實際緊密結合。所以，政治課堂教學中我們要用生動、形象的生活現(xiàn)象來闡述抽象的理論和概念。

1.體驗活動

知識有其生成和發(fā)展的過程，我們只有指導學生進行體驗才能遷移知識，生成能力。

例如，在教學《我國公民的政治參與》時，為了規(guī)避大家對說教式教學的逆反，我們可以這樣結合生活設置體驗活動：讓學生課前對周邊人進行采訪，從生活中體驗公民的政治生活權利及義務。這樣結合生活的基調激活學生探索的主觀能動性后，在課堂上我們再讓大家深刻理解教學重點“人民民主專政的理論內容？中國民主表現(xiàn)的內容？”等內容時，學生就能主動深入思考問題，最終經(jīng)過討論和點撥完善形象認知。

2.競賽活動

高中生有很強的好勝心，我們可以抓住這個特點以知識競賽活動的形式激勵他們參與到知識學習中來。還可以《揭開貨幣的神秘面紗》知識教學為背景，為了激活學生深入探索和學習的主觀能動性，我們可以設置綜合性知識讓學生以競賽的形式思考、回答：二戰(zhàn)期間許多戰(zhàn)俘用香煙來換取衣服等，香煙充當了什么角色？執(zhí)行了哪些功能？為什么香煙從普通消費品變成了具有特殊功能的物品？……通過這樣的特殊情景，讓學生結合新學的知識進行深入思考，便于他們對知識的內涵和外延產(chǎn)生更深刻、更廣泛的認知，有效遷移知識，生成能力，達到教學目的。

本文是筆者聯(lián)系多年的高中政治教學經(jīng)驗，分別對課前預習和課中靈活展現(xiàn)知識的分析與總結。教學過程中，我們一定要結合學生的實際認知規(guī)律有針對性地整合教學內容，讓學生經(jīng)過課前預習熟悉知識，規(guī)劃重點，然后我們在課堂教學中用形象的方式和方法分解抽象概念，完善形象認知的分析與討論，只有這樣，我們才能讓學生有效完成知識的遷移，提升課堂效率。

參考文獻：

高斌.高中思想政治課堂提效探索[J].新課程學習：中，2013（02）.

·編輯 張珍珍