高中數學高效課堂的構建

張劉賢

數學這門課程對于每個人來講都并不陌生，從小學到高中我們幾乎每天都要不停地對其進行學習研究。然而盡管如此，數學對于即將步入高考殿堂的高中學生來講，仍是一個重點，同時也是一個難點。故而提高高中數學的課堂效率，對總是無奈地進行題海戰術的高中生來說是一個提高自己數學水平的捷徑，但對于老師來講，提高課堂效率是一個巨大的挑戰。那么為了提高高中數學的課堂效率，我們從下面幾個方面進行分析研究。

一、營造和諧的課堂氛圍

在一個輕松而且積極向上的學習氛圍中學習，可以提高學生的學習熱情，增加學生的學習興趣，提高學習的效率。營造和諧的學習氛圍，不僅包括老師和學生的友好相處，同時也包含學生與學生之間的良性競爭。老師應該與同學們平等友好相處，加大感情的投入量，像朋友，像家人，那么才能更好地幫助學生勇敢地面對困難，例如，在數學課堂上，面對不斷要學習吸收的大量知識，人的本性是消極的，那么此時老師就要發揮他們的作用，以朋友的身份帶著他們從有趣的角度出發，不斷發現問題，不斷解決問題，最終掌握所學知識，增加學習的興趣，達到高效率學習的目的。

二、養成良好的學習習慣

良好的學習習慣對于學習將會起到事半功倍的效果。但是就目前調查來看，雖然有一部分老師已經要求學生養成良好的學習習慣，做到課前預習、課后復習，但是這種習慣并沒有堅持下去，或者說老師并沒有強制要求每位學生都必須做到，而只是希望學生盡量去做，這樣就大大降低了學習的效率。課前的預習，可以讓學生了解到即將在課堂上學習的知識是什么，

同時也可以知道即將學習的難點和重點;課后復習同樣可以讓學生更加深刻地記住所學的知識，這有利于下節課知識的銜接。如果每位學生都能夠做到課前預習，那么老師在課上講課的效率將會大大提高，老師能夠通過和學生交流，了解學生對即將學習內容的看法以及存在的難題問題;而學生也會認真聽老師講解，學習自己之前存在的一系列問題，提高學習的積極性。那么，老師和學生的共同努力，結果不言而喻將是大大有助于提高高中數學課堂的效率。

根據我們文章前面對有關提高高中數學課堂效率的構建問題，分析提出的兩點策略，即一是通過構建和諧的課堂氛圍，提高學生的學習積極性和熱情提高課堂效率;二是養成良好的學習習慣，提前預習，課后復習，提高老師的講解效率，就難點講解，最終達到提高課堂效率的目的。這兩點對于構建數學高效課堂將有顯著的影響。

參考文獻：

朱萬正.如何構建高效的數學課堂[J].考試周刊，2010（34）.

·編輯 楊兆東