初中英語教學(xué)的減負與增效

武志賢

在應(yīng)試教育理念的影響下，實際的初中英語教學(xué)中，教師將更多的時間和精力放在了對學(xué)生英語語法的僵硬灌輸，對于單詞、詞匯的機械講解和重復(fù)記憶上。在課后的實踐中，學(xué)生大量的時間消磨在應(yīng)付作業(yè)和習(xí)題上，不僅學(xué)習(xí)興趣和積極性得不到激發(fā)，而且學(xué)得辛苦，容易滋長厭煩的情緒。如果不及時地進行調(diào)整，任由其惡性循環(huán)，必定會嚴(yán)重影響教學(xué)效率。

隨著減負增效教學(xué)觀念的逐漸深入，我們作為英語教師，也應(yīng)當(dāng)與時俱進，逐漸更新教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的主體地位以及學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)。以下是筆者在“減負”并“提效”的教學(xué)過程中的一些嘗試。

一、建立良好的師生關(guān)系——為學(xué)生心理減負

“成功的教育離不開真誠的理解和信任的師生關(guān)系，離不開和諧、平等、安全的課堂氛圍。”通過建立良好的師生關(guān)系，可以拉近師生的距離，創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，也可以通過愛屋及烏，提高學(xué)生對于英語科目的喜愛和課堂的參與性。因此，教師首先要做好“良師”。“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”，教師應(yīng)不斷地充電，吸收先進的教學(xué)思想和手段，積極地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和技能，將最新、最純正的英語教給學(xué)生;其次，要做好“益友”。教師應(yīng)該深入學(xué)生內(nèi)部，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等，設(shè)身處地地體諒學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和困惑，尊重學(xué)生的思想，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，加以鼓勵，提高學(xué)生的自信心。良好的師生關(guān)系，對于構(gòu)建和諧的課堂氛圍也是有積極的促進作用的。

二、教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法——為學(xué)生學(xué)習(xí)提效

“教是為了不教”“授之于魚不如授之以漁”，教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成為能力。因此，在教學(xué)中，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。每一堂課都是40分鐘，對于每一位學(xué)生而言都是公平且公正的。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻是截然不同的，這除了和學(xué)生自身的個體差異有關(guān)之外，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的好壞也是重要的影響因素之一。教師在課堂教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生參與、思考、探究、討論和解決問題，在這個過程中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以達到“窺一斑而見全豹，牽一發(fā)而動全身”的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)上，教師只要教授給學(xué)生正確且適合的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。學(xué)生只有會學(xué)了，才會對英語這門學(xué)科感興趣，接下來的學(xué)習(xí)才會是真正自發(fā)的、專心的，樂此不疲的，學(xué)習(xí)的效果也會大大提升。

·編輯 魯翠紅