時事熱點有效融入初中思想品德教學(xué)的思考

張曉紅

摘 要：時事熱點，顧名思義有其特有的新聞效應(yīng)，人們常常出于好奇甚至“看熱鬧”的心理，對時事熱點的關(guān)注度往往比較大。而初中階段開設(shè)思想品德教育課程也正是因為此年齡段的學(xué)生正是正確人生觀、價值觀形成的良好時期，正確的引導(dǎo)方法和啟發(fā)尤為重要。用身邊發(fā)生的事件和新聞來講解所學(xué)知識，讓思想品德課變得豐富而有趣。就時事熱點有效融入初中思想品德教學(xué)的思考進行分析。

關(guān)鍵詞：時事熱點;新聞效應(yīng);思想品德

在初中思想品德教學(xué)中引入時事熱點的同時，指導(dǎo)學(xué)生用教材中的知識理論來觀察、評論當(dāng)代許多復(fù)雜的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生了解思想品德課的真正內(nèi)容和教育意義。將時事熱點融入初中思想品德教學(xué)中，讓學(xué)生更有與時俱進的新鮮感，更愿意主動參與到學(xué)習(xí)中，使其在思想品德學(xué)習(xí)過程中形成潛移默化的有利影響。

一、抓住時效性，客觀理解

將時事熱點合理引入思想品德教學(xué)中也要講究其正確的方法，應(yīng)該懂得抓住新聞的時效性，炙手可熱的新聞或者關(guān)注度十分高的新聞才是正確的選擇。例如，思想品德課本中有一課“學(xué)會拒絕”，在領(lǐng)會課本內(nèi)容的過程中老師完全可以運用一些現(xiàn)在初中生十分關(guān)注的人物，舉例說明我們要對一些不該接觸的事物“學(xué)會拒絕”。這樣使學(xué)生在“聽新聞”的過程中不覺受到了正確的教育。

二、分析代表性，認真對待

老師在選擇時事熱點的時候要注意選擇具有代表性的例子，讓學(xué)生心靈得到震撼的同時，在心中引起反思，以達到課程教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“做情緒的主人”這一課時，老師可以選擇情緒控制不好的案例，提出這一例子后，學(xué)生之間會引起積極的討論，學(xué)生的內(nèi)心也會得到反思。了解到情緒重要作用的同時，一定會在日后學(xué)會合理控制自己的情緒。

三、注重分享性，避免灌輸

不一定只由老師去挑選時事熱點進行講解，完全可以讓學(xué)生自己去選擇所關(guān)注的熱點新聞，讓其在課堂中與老師一同討論、一同分析其中的內(nèi)容意義。這加強了學(xué)生與老師之間的溝通，也在運用新教學(xué)方式的同時，避免了以往教育的“灌輸”思想。

思想品德教育課堂中引入時事熱點，有利于教學(xué)的開展和效果的提升，在老師與學(xué)生對時事新聞的討論中，使其對課程的理解更加深入、使課堂更加有活力，讓老師的教學(xué)工作更好開展。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，將時事熱點與課程結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的客觀分析能力和對社會探知的欲望。

·編輯 孫玲娟endprint