新課程下政治教師怎么聽課

鄭漢明

聽課和上課一樣，是年輕教師最直觀、最快速地掌握教學基本功的有效途徑之一，是新課程背景下校本研究的重要組成部分。那么，聽課究竟怎么聽，聽什么？筆者結合上課和聽課的情況，談一談對新課改下政治教師聽課的幾點淺見。

一、聽課怎么聽

要想聽有所得、聽有所獲，有效地提高聽課質量，就必須做到以下幾個方面：

1.聽課前的了解準備

聽課教師至少要事先知道教材內容，熟悉課題、課型，了解授課老師與學生的基本情況。若是日常的常態課，則事先要與授課老師打好招呼，準備好相應的聽課資料。

2.聽課中的角色表現

一方面，在聽課過程中要求聽課老師要以學生的身份，按學生的水平去聽課。不做與聽課無關的事，有爭議也要等課后再討論。

另一方面，設想自己就是授課者，對授課教師課堂中的“閃光點”進行琢磨，找到自己日常教學的不足，以便在課后與授課老師進行交流時得到啟發與共同提高。

3.聽課后的整理交流

課后要積極主動與授課教師、學生進行適當交流并馬上進行整理，理清授課教師的特色之處、不足之處以及個人設想。聽課貴在評課，當然評課要做到客觀公正，要以正面激勵為主，做到取長補短，以提高自己的業務水平和教學能力。

二、聽課聽什么

畢竟，一堂課呈現的資料太豐富，一個人無法把握它全部的信息，因此聽課過程中還是要把握重點。

1.聽教學環節

聽教學環節有助于從整體上把握整堂課的情況，這是聽課時最需關注的東西。不同類型的課有不同的教學環節安排，特別是在同堂異構的公開課，不同的課教學效果相差甚遠。優秀的教師在確定了教學課題、教學目標后，能設計好教學思路，構建教學環節，使課堂教學活動成為一個組織有序的整體，知識的呈現清晰易懂。特別是有的教材內容在重點難點上不是很突出，知識比較散亂，這時更需要教師對所授內容進行認真分析，深入領會，從整體上把握教學思路，并結合學生的實際情況圍繞教學目標的構建貫穿于整個課堂的核心。

2.聽導入承接

一堂精彩的好課，往往有別出心裁，引人入勝的導課。要使學生在上課的短短幾分鐘內便把注意力集中到所學知識上，并產生躍躍欲試的感覺，導入課文的技巧至關重要。導入得好，便會牽一發而動全身，收到事半功倍的效果。雖同一課題，但導課設計風格迥異，精彩紛呈。我們可借他山之石攻已玉。

3.聽教學情境的創設

美國教育家杜威說：“教學的藝術就在于能夠創設恰當的情景。”在教學過程中，老師可以有目的地引入、創設與教學內容相輔的生動具體的情境，將抽象知識演化為直接內容，以此幫助學生加深對教材的理解，鍛煉思維能力，加深情感體驗。聽課時還應特別關注上課教師是通過什么樣的教學媒體和教學情境來實現教學目標的。

4.聽重點難點的突破

關注上課教師在課堂教學過程中是怎樣確定教學的重點，如何突破教學的難點；如何圍繞重、難點的教學來實現課堂教學目標的生成。每節課都有重點難點，有的教師旁征博引，深入淺出，把復雜的問題簡單化，做到通俗易懂。多聽課，就能多學會化解難點的方法。

事實證明，在新課程背景下“自主、合作、探究”的課堂教學方式體現的情況如何，是我們聽課者的主要內容。有目的、有選擇的聽課如果再加上評課，能更有效地促進聽課者和上課者課堂教學能力的提高，提升教師的課堂教學水平。作為一名中學政治教師，尤其是年輕教師，都要學會聽課，聽公開課，聽優秀教師的常態課。

編輯 李建軍