加強教風學風建設(shè) 深化網(wǎng)絡(luò)時代教學改革

楊丹

摘 要 通過對網(wǎng)絡(luò)時代下教風建設(shè)、學風建設(shè)和教學改革的思考，找出加強教風建設(shè)、學風建設(shè)和深化教學改革的方法并進行論證，希望對學院的發(fā)展、進步，學生的學習、成長有所幫助。

關(guān)鍵詞 教風建設(shè)；學風建設(shè)；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）17-0113-02

1 網(wǎng)絡(luò)時代下加強教風建設(shè)的具體辦法或建議

網(wǎng)絡(luò)時代下，對于教風建設(shè)的關(guān)鍵就在于教風，重在“教”。教學是一個學校最為重要的環(huán)節(jié)，學生從五湖四海聚集一起，無非是因為學校有吸引學生之處。學校是教書育人的地方，教學質(zhì)量的好壞直接影響生源的發(fā)展與進步、就業(yè)與前途。而網(wǎng)絡(luò)時代下，教風建設(shè)的主體在于科學的現(xiàn)代化管理體系，究其根本，在于教師的工作態(tài)度、素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、能力。網(wǎng)絡(luò)教學模式迅速發(fā)展，教學方式多樣化，可能對于教師的教學工作態(tài)度產(chǎn)生不利影響，在此情況下更應(yīng)該端正工作態(tài)度，樹立敬業(yè)的工作態(tài)度：態(tài)度起著主導作用，從事一份工作，只有積極面對，才能創(chuàng)造更多的價值；如果你不認可，那么工作效果很難顯現(xiàn)出來。個人的綜合素質(zhì)也要以端正的工作態(tài)度為前提。其次是為人師表，不只要自己做得好，還要能夠?qū)W生有正確的引導，說話講究策略，做事表里如一，能夠贏得學生的尊敬。

同事之間要注重打造和諧的工作環(huán)境，教職員工之間積極、和諧的工作氛圍最有利于創(chuàng)造高效的工作成績，有利于學院的健康發(fā)展。曾經(jīng)了解到某些單位的企業(yè)文化將同事之間見面問好列入考核要求之中，可見良好的人際關(guān)系也是影響工作效果的重要條件。教師尤其要為人師表，注重個人素質(zhì)和外在形象，要在與領(lǐng)導、下級、同事、學生相處時一視同仁，這樣才會打造良好的校園氛圍。各個部門少不了打交道，如果溝通不暢，勢必影響工作效果。

然而教師的層次、能力、水平參差不齊，如何提高教師隊伍的綜合素質(zhì)？個人認為需要為教師定期提供培訓、學習的機會，如優(yōu)秀的報告、指定優(yōu)秀書籍，定期搞教師競賽等。井底之蛙要不得，夜郎自大也要不得，吹毛求疵、妄自菲薄都不應(yīng)該出現(xiàn)在工作環(huán)境中。注重抓過程，不走過場。讓教師能夠正視自己，充滿自信的同時也要有一定壓力，才能真正重視所轄的責任，才能提升境界，才可以對學生有正確的引領(lǐng)。

“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”這三育人完全可以聚集到一種崗位或是一個人身上。后勤部門工作人員也可在為學生服務(wù)的時候與學生聊一聊生活中的問題，而不是簡單地為學生服務(wù)，沒有溝通。管理學生時也可以讓學生體會到一定的人生哲理，讓學生信服；教學生文化知識的時候如果沒有一點兒感情色彩，勢必生硬，不好“消化”。

2 網(wǎng)絡(luò)時代下加強學風建設(shè)的具體辦法或建議

網(wǎng)絡(luò)時代下，各種信息爭相涌現(xiàn)，對于學生的影響范圍和影響程度都不同層面地加深，學風問題更加凸顯。學風問題影響高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，學風問題影響學生自身的學習績效，乃至今后的成長和進步[1]。針對當前高校學風建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題和新矛盾，高校學生教育管理工作應(yīng)把加強學風建設(shè)作為工作重點，并積極探索高校學生教育管理工作的新方法、新途徑[2]。為了更好地了解學生，長春工業(yè)大學人文信息學院采取聽課制度。通過聽課，能夠更深刻地了解學生的聽課情況、教師的任課情況及教書育人情況。教師、輔導教師、管理工作者每周至少應(yīng)該聽課兩次，在聽課過程中可以更好地學習他人、發(fā)現(xiàn)自我、了解學生狀態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)時代下學風建設(shè)，先不談更高層次的理論知識學習掌握情況，簡單的自我介紹對于一些理工科的學生來說，都是一件難事。由此，可以看出學生的基本能力培養(yǎng)是形成良好學風的前提。表達能力欠缺，學習能力不強，自我約束力差，學生得到的鍛煉少等，都是目前部分學生顯現(xiàn)出來的問題。只有學生的基本素質(zhì)過硬，才能在就業(yè)時成功地展示自己。否則，即便學生學習成績很高，也不能稱之為一名合格的大學生。

網(wǎng)絡(luò)時代下需要的是多樣化、復合型的人才，需要不斷提升學生的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)時代的變遷發(fā)展。在這其中，學生的綜合能力如何培養(yǎng)？學生的基本溝通能力如何訓練？首先應(yīng)該在課程設(shè)置上下功夫，其次還是需要教師多多引導，再次通過學生個人的努力方可達到培養(yǎng)人才的目的。

學生并不是對所有學科、所有課程都不感興趣的。當然，此時談及的學生是指大部分成績、表達能力中下游的學生，不包括個別學習優(yōu)秀生、綜合素質(zhì)較高的學生。如長春工業(yè)大學人文信息學院學生的優(yōu)勢在于，在文體活動或是動手能力上與同類院校相比，處于上游。對于一些校園文化活動的組織、參與，學生也表現(xiàn)出極高的熱情與較強的能力。這說明興趣是讓學生發(fā)揮個人能動性的首要條件，教師授課水平的高低、與學生溝通的多少、是否能照顧大多數(shù)學生的學習情況、是否對學生進行思想政治教育，都是影響學生學習興趣的重要因素。

不定期開展課外文化活動，豐富學生的業(yè)余生活，讓學生不拘泥于課堂，形式自由、多樣，讓學生充分發(fā)揮自身強項，鍛煉思想積極上進卻不知如何挖掘自身才能的學生同學多思考、多模仿、多練習，才會具備基本的自我表達、自我推銷的能力。這種基本能力必不可少，學生進行企業(yè)實習之前，認真勞作是一方面，如何與陌生人交流、如何與領(lǐng)導溝通，如何與同事相處，都會對學生的實習情況產(chǎn)生一定的影響，也會影響企業(yè)對學生的評價。

3 網(wǎng)絡(luò)時代下深度教學改革的思考

網(wǎng)絡(luò)時代下催生了多種新型教學模式，由此，教學改革、與時俱進是一所院校必然的前進方向。時代在變，網(wǎng)絡(luò)時代影響下教學對象的特征在變，只有依照時代和學生的特點，制定出符合社會、符合學院實際情況的教學管理辦法，才能夠使培養(yǎng)的學生更具競爭力。

然而網(wǎng)絡(luò)時代下的“改革”是“牽一發(fā)而動全身”的工程，是需要各部門共同配合才能完成的。只有全院上下共同思考，才能在改革過程中顧全大局。人人都在本轄區(qū)內(nèi)抓好各個環(huán)節(jié)，有明確的問責機制。同時，各部門之間要相互配合，注重工作效率，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境。如學生的畢業(yè)論文答辯（畢業(yè)設(shè)計）可以因著各系情況而進行。學生分批次答辯（設(shè)計）可以更充分地利用教師資源，同時減輕教師一定時間內(nèi)的工作強度。或者考慮按照學生參加省級以上大賽中獲獎情況頂替畢業(yè)設(shè)計成績等。

對于理工類的系別，實習、實踐、課程設(shè)計環(huán)節(jié)是必不可少的，培養(yǎng)“兩強”人才，動手實踐應(yīng)該是最為重要的環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)的工作量、教師資源、場地安排、耗資成本、安全因素等都會占據(jù)系內(nèi)工作的大部分精力，各部門應(yīng)該為有實踐的系別提供一些便利。

以上便是對網(wǎng)絡(luò)時代下教風、學風、深度教改方面的一些淺顯認識，相信在日后的實踐和摸索中能夠有更成熟的思考與對策。

參考文獻

[1]李獻濤，高鵬.學生學風建設(shè)模式初探[J].當代教育論壇，2007（5）.

[2]鄭志謙，張志新.淺論加強高校學風建設(shè)[J].漳州師范學院學報：哲學社會科學版，2007（1）.

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[4]李波.淺談高校學風建設(shè)存在問題及對策[J].價值工程，2013（2）：221-222.